让民族团结进步之花在校园里美丽绽放访青海民族大学党委书记赵燕武[ 来源:中国民族报 | 发布日期:2017-08-04 | 浏览()人次 | 投稿 | 收藏 ]
丛蓉

    来自全国31个省(自治区、直辖市),43个民族的1.2万余名少数民族学生在青海民族大学学习生活。 青海民族大学宣传部供图

  作为一所长期扎根青藏高原办学的综合性民族高等学校,近年来,青海民族大学认真贯彻落实党和国家的民族政策,以开展民族团结进步创建活动为载体、以维护民族团结为基础、以共同进步和发展为目标,把加强民族团结进步作为和谐校园建设的重要组成部分,使民族团结进步之花在校园里美丽绽放。

  记者青海民族大学如何从顶层设计方面,推进民族团结进步创建工作?

  赵燕武:青海民族大学在民族团结进步创建工作方面强化顶层设计,建立了创建工作的长效机制。学校党委始终把民族团结进步创建工作作为一项全局性、长期性、战略性工程,作为推进各民族交往交流交融、引领各民族同心同向同行、促进各民族团结进步和繁荣发展的重大政治任务,从顶层设计、工作机制等方面系统规划、立体推进、全面覆盖。

  同时,学校强化创建工作“一把手”工程,形成了党委书记和校长带头抓、领导小组专门抓、职能部门具体抓、师生员工合力抓的工作格局,建立了组织领导、宣传教育、目标考核、协调配合、激励保障等工作体系和运行机制。

  为深化创建内容,学校将创建工作纳入到全局工作中统筹规划,坚持把创建工作与精神文明建设、师德师风建设、普法宣传教育、师生思想政治教育、学科专业建设、教学科研一起推进,以活动为载体,以工作为抓手,立足校内,辐射校外,丰富创建内容,巩固创建成果。

  记者在推动民族团结进步创建工作方面,青海民族大学有哪些具体的做法?

  赵燕武:首先,发挥课堂主渠道作用。学校建立了由6名专职教师组成的马克思主义民族理论与政策课程教研室,将《民族理论与政策》列为全校学生的公共必修课,为一年级学生安排36个学时,系统讲授《民族理论与政策》。加强思政理论课、民族理论与政策课、实践教学环节改革,注重从价值观层面加强正确的国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观教育,从根本上构建起学生对民族团结的价值认同,让学生们形成对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党和对中国特色社会主义道路的认同,以期筑牢中华民族共同体的思想基础。

  其次,构建板块化教育模式。将民族团结进步教育分为民族团结与祖国统一教育、省情教育、法纪教育、道德教育、人生规划教育、民族文化教育等多个模块,每个模块由举办2至3个专题讲座、开展1至2次实地参观、观看2至3部相关影视资料片组成,并辅之以竞赛、演出等内容。教育以一、二年级学生为重点,分学期、模块化、渐进式推进,三、四年级学生以模块和宏观教育相结合形式进行集中推进。

  第三,加强实践教育。近5年来,学校面向民族地区组织开展顶岗支教、学雷锋志愿服务、社会调查、扶贫济困等实践活动,近3万余人次参与到相关实践活动中,以教育引导实践、以实践深化教育,升华了师生的民族感情和团结意识。

  第四,强化科学研究。学校积极发挥国家级“青藏高原民族研究基地”作用,加大对藏学、民族学、藏药学等特色学科的投入力度,形成了以青藏高原民族地区社会稳定、经济发展、文化保护、生态移民、社会和谐为中心的国家社科基金项目成果集群。此外,学校还组建了学科团队,设立校级课题,加强对青海世居民族的研究,为各民族团结打下了坚实基础。

  记者在推动各民族交往交流交融的过程中,青海民族大学做了哪些探索?

  赵燕斌:目前,青海民族大学有来自全国31个省(自治区、直辖市),43个民族的学生1.2万余名。其中,少数民族学生占全校学生的62%。青海民族大学为了促进各民族学生交往交流交融,对学生管理实行混合编班、混合寝居。形成了各族学生尊重差异、包容多样,手足相亲、守望相助,你中有我、我中有你,谁也离不开谁的生动局面。

  记者青海民族大学是如何践行办学宗旨,服务民族地区发展的?

  赵燕武:近年来,学校瞄准国家战略需求和青海经济社会发展重大现实问题,积极利用自身人才、学科、研究平台等优势,加强共建合作,注重成果转化,特别是在藏药研究、蕨麻研究推广种植、唐卡艺术传承、光伏电研究推广、民族文化旅游、生态保护、藏毯产业发展等方面有效推动了民族地区发展。

  学校为定点扶贫的民和回族土族自治县甘沟乡东山村、静宁村和前进村投入帮扶资金100余万元,指导农户开展马铃薯、苜蓿种植和牛羊畜棚建设,帮助3个村成立了种植、养殖专业合作社,动员150户贫困户发展养殖业。学校加大双语司法人才、非物质文化遗产传承人等基层少数民族干部和专业人才培训力度,共举办各类培训班132期,累计培训各类人才4780余人次。

  我们加强与天津大学等内地高校以及台湾地区高校、国外高校的交流,每年在教师攻读博士学位、开展科学研究、访学进修,学生短期交换培养、团学交流方面努力为少数民族师生创造学习条件。学校先后与玉树藏族自治州等地区签订了战略合作协议,重点在决策咨询、科技创新和成果转化以及人才交流培养方面开展合作。在海北藏族自治州、西宁市城东区等地建立民族团结进步创建工作实践基地,积极推动新形势下民族工作理论与实践创新。

     记者学校如何构筑各民族共有精神家园?

  赵燕武:青海民族大学突出文化引领,努力构筑各民族共有精神家园。学校将每年9月作为民族团结进步宣传月,举行民族知识图片展、民族书画家进校园、民族歌曲大联唱、民族团结专题讲座、参观学校民族博物馆、民族团结主题班会、升国旗仪式等活动,其中连续7年组织开展的民族知识竞赛已成为全国、全省校园文化活动品牌。

  学校依托民族文化艺术社团,以“我的中国梦”和“民族团结一家亲”为主题,开展民俗、节日、服饰、语言文字等民族文化展示活动。

  同时,在大学生开展“进德修业之星”评选活动,每年从学习、道德、民族团结等角度评选10名优秀学生并予以表彰。通过这些活动,学校涌现出为内地汉族同胞捐献骨髓的藏族学生窦金锋、蒙古族学生扎西东周等典型。

  学校还及时挖掘校内民族团结进步创建活动先进单位和个人事迹,进行集中宣传,从而在学校形成崇尚先进,学习先进的浓厚氛围。

(编辑:金哲

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