打造高素质“一体化”师资队伍是西南地区职业院校发展的关键
来源:中国民族报 蔡莉华 发布日期:2018-03-13浏览()人次 投稿收藏

  党的十九大报告将“优先发展教育事业”放在重要位置,强调要“完善职业教育和培训体系”。职业院校以培养高技能人才、向社会输送直接服务于各种职业岗位的技术人才为己任。随着我国职业院校教学模式的不断改革和发展,对师资队伍建设提出了更高更新的要求。然而,在我国西南地区的职业院校中,普遍存在着师资队伍配备不合理、高素质教师严重缺乏的问题,现有师资力量和水平离职业院校的办学要求还有一定差距。笔者认为,打造一支既懂理论又懂实践、能将理论和实际有机结合起来的“一体化”师资队伍,是西南地区职业院校发展具有中国特色的职业教育模式、培养出高级技能型人才的关键。

  一、西南地区职业院校师资队伍建设中存在的问题

  一是“一体化”教师严重缺乏。教师队伍的类型结构是影响院校育人质量的重要因素。当前,我国西南地区职业院校的师资配备类型单一,存在着比例失衡现象。其中,理论型教师比例偏高,“一体化”教师比例偏低,“一体化”教师数量仅占西南地区职业院校全部教师的10%左右。而在沿海发达地区,这一比例为40%。近年来,西南地区职业院校通过招聘、专门引进、加强培训等途径,使教师类型结构总体上得到了优化,但符合办学要求需要的“一体化”教师数量还是严重不足,制约了现阶段西南地区职业院校的改革和发展。因此,改善西南地区职业院校师资类型结构刻不容缓。

  二是专业性教师结构不合理。随着社会发展对人才需求的不断变化,职业院校的专业设置也需要不断调整。我国西南地区职业院校目前的状况是,一部分传统专业虽然教师资源丰富,但由于市场对人才的需求发生了变化,这些专业也在逐年萎缩。而一些好就业和有市场的新专业,由于缺乏专业师资,很难开设起来。一些职业院校即使勉强开设了少数符合就业和市场导向的专业,专业教师也只能采取外聘模式。没有稳定的、专业性强的“一体化”教师队伍作为支撑,西南地区职业院校很难培养出服务于社会的高技能人才。西南地区职业院校教师队伍质量和数量的不稳定,导致专业发展的不稳定,专业课程的完善和发展举步维艰。

  三是学科建设缺乏专业的学科带头人。学科建设是学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律,结合自身实际,采取各种措施和手段促进学科发展和提高学科水平的过程。只有重视学科带头人在学科建设中的作用,才能将学科建设工作真正落到实处。在我国西南地区的大多数职业院校中,受师资来源和培养方式的影响,一方面,教育教学团队缺乏专业带头人;另一方面,即使一些学校选定了一些学科带头人,这些学科带头人的能力和素质也远远不能适应职业院校的教育教学要求,因此是形同虚设。由于没有德才兼备、专业水平高的学科带头人,西南地区职业院校的专业建设无法更好地推进。

  四是师生比例严重失衡。以云南省大理技师学院为例。该校有在校学生8000余人,而在编职工不足200人,导致教职员工工作量过大。该校的教师不仅周课时多,还要承担一定的招生和学生管理任务。超负荷的工作量,导致绝大部分专业教师很难再有精力去补充专业知识、提高业务能力、参与实践活动。

  二、西南地区职业院校加强师资队伍建设的对策

  一要提高认识。西南地区职业院校要加强师资队伍建设,首先要充分认识到教师是院校的重要资源,认识到师资队伍建设是职业院校发展的基础,是发展职业教育和实施教学改革的重要保证,是影响教学质量高低的主要因素,对院校的生存和发展至关重要。

  二要调整教师队伍的类型结构。当前,职业院校的教师类型主要有理论型教师、实习指导教师、“一体化”教师等。西南地区职业院校要改善教师队伍的类型结构,必须认真制定师资队伍建设规划,在现有师资力量的基础上,引导数量较多的理论型教师和实习指导教师通过理论学习和专业培训,向“一体化”教师方向发展。只有这样,才能适应当今职业教育和社会发展的要求。具体而言,要以人社部2016年12月发布的《技工教育“十三五”规划》为指导,按照专业教学、实践教学、产学研合作教育、创新人才培养模式的要求,在企业中加强教师培训基地建设,积极与大中型企业一起制定教师培训课程,同时让教师轮流到企业中进行生产和管理学习,真正掌握专业技术,把他们培养成为真正的“一体化”教师。

  三要建立科学的考核、激励和用人机制。西南地区职业院校应鼓励教师在教学中开展创新型教学。这就需要有一定的考核、激励和用人机制。在科研和学术上作出成绩的教师,院校应在职称评定和聘任等政策上予以倾斜;应建立教学教研创新和研究成果奖励机制,鼓励在职教师从事教学研究。为了鼓励教师向“一体化”教师发展,应在竞争上岗和享受有关待遇方面给予“一体化”教师一定的倾斜政策。

  四要开辟多元化师资培训渠道。除了吸纳高等师范院校培养的师资外,西南地区职业院校还可通过社会聘用或与大型企业联合办学的方式,广泛吸引企业技术骨干等各方面专业人才,壮大教师队伍,优化教师结构。同时还要积极建立包括社会各行各业的技师、高级技师等能工巧匠和专业技术人员在内的师资人才库。

  五要重点加强高端师资培养。具体而言,要通过建立技能大师工作室、博士工作站等方式,带动培养学科带头人、教学科研骨干。

  六要制定科学、合理的办学规模。这是解决西南地区职业院校师生比例失衡的重要途径。要量力而行,根据自身实际来确定办学规模。只有师生比例平衡了,才能既保证生源质量,又避免教师负担过重,为教师留有一定的学习培训时间、空间和精力。这也是职业院校提高教师素质的长远之策。

  七要加大师资培训的资金投入。西南地区职业院校加强师资培训,除了要营造勤奋学习之风,倡导终身学习的理念之外,还要调动政府、社会、民间等多方面力量,吸纳更多资金投入到师资培训中,为教师再学习、再培训、再提升提供更加坚实的物质基础。

  (作者单位:云南省大理技师学院)

   

(编辑:闫若之

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