[决胜·“三区三州”在行动]注重教育,让贫困不再代际传递[ 来源:中国民族报 | 发布日期:2018-07-10 | 浏览()人次 | 投稿 | 收藏 ]
□ 本报记者 张国欣 通讯员 邓丽娟

  行走在新疆阿克苏,无论是在乡村的幼儿园,还是在县城里的中小学,朗朗读书声总让人感到希望无限。

  让贫困地区的孩子接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。在这片天山南麓、塔里木盆地北缘的土地上,教育被寄予了更多的期待,也承担着更大的使命。

 

新疆大学科学技术学院阿克苏校区的学生在上实训课。 张春铭摄

 

一巴格力阳光幼儿园的孩子们。     木合皮力·木合塔摄

 

 库车县乌恰镇萨喀古小学学生在诵读经典。 张春铭摄

 

杭州市对口援建的幼儿园,崭新的校舍,绿意盎然。周旭辉摄

  

  学前教育全覆盖:大国公民初体验

  阿克苏地区柯坪县盖孜力乡巴格勒克村,是杰苏尔·木沙的家乡。今年7岁的杰苏尔·木沙,最远只去过5公里外的柯坪县城,但却知道祖国的陆地版图是一只雄鸡;翻过天山,穿过平原,就能看到海洋。

  “我喜欢上幼儿园。”杰苏尔·木沙干净的脸蛋上写满认真,奶声奶气的普通话很标准。杰苏尔·木沙是巴格力阳光幼儿园的学生,这所距离他家仅有5分钟路程的幼儿园,是巴格勒克村最漂亮的建筑。

  走进巴格力阳光幼儿园,一个由栅栏和白杨围出的清净院子里,滑滑梯、跷跷板等儿童游乐设施一应俱全。院子中间一幢亮黄色的两层小楼,便是教学楼。多媒体教室、游戏室、科学探索活动场所齐全。教室隔壁就是宿舍,一张张高低床上,天蓝色的被褥叠得很整齐。墙边的储物格里,放着洗净的碗筷,墙上挂着一排排干净的小手帕。

  巴格力阳光幼儿园现有学生204名,大中小班各两个,巴格勒克村3岁到6岁的孩子悉数入园。幼儿园有教师20名,每个班级都有两名教师和一名保育员。孩子们每天在园内吃早餐、午餐和下午的加餐,食谱中有大盘鸡、牛肉汤、鸡腿,还有香蕉、西瓜等水果。

在教室门口的墙上,挂着一幅由老师们制作的中国美食地图。陕西的羊肉泡馍、河南的烩面、云南的过桥米线……几个孩子站在地图前,互相争执着哪种美食看起来更好吃。

  “要让孩子们从小就知道,祖国很大。在巴格勒克村之外,还有一个精彩的世界。”巴格力阳光幼儿园园长木合皮力·木合塔说,他们希望通过这种便于感知的方式,让孩子们在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识。

  据巴格力阳光幼儿园挂职院长光其克·新巴介绍,为了让孩子们养成良好的行为习惯,每天早上,老师们都会站在幼儿园大门口,和孩子们一一问好,并查看孩子们的手和脸是否洗干净了,衣服是否整洁。课间上厕所的时候,老师会提醒孩子们要排队。教学楼的走廊里还有模拟的红绿灯和斑马线,提示孩子们注意交通安全……

  国家通用语言的学习,是幼儿园教学的重点任务。这个曾经因为师资问题造成的教学短板,如今逐渐补齐。自2017年秋季学期起,新疆实施新录用公务员、新聘用教师赴南疆四地州农村幼儿园支教计划。在巴格力阳光幼儿园,就有几名这样的支教老师。晨读时、课堂上,他们为每一个孩子纠正发音。大班的孩子,基本都能说一口流利的普通话。

  “我的理想,就是把巴格勒克村的孩子们都培养成合格的小公民。”木合皮力·木合塔说。

  据了解,在柯坪县,每个村子方圆3公里的范围内,至少有一所像巴格力阳光幼儿园这样的幼儿园,适龄儿童应入尽入。在整个南疆地区,情况同样如此。在中央支持下,新疆投入巨资,开通“绿色通道”,以南疆四地州农村地区为重点,在2017年秋季学期开学前,完成了全区4408所幼儿园的新建、改扩建任务,提前完成“十三五”期间农村双语幼儿园建设目标。至此,新疆全区实现农村学前3年免费双语教育全覆盖。

  基础教育提质量:把孩子们送上更广阔的人生舞台

  “天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹……”在乌什县第三小学,二年级的学生在语文老师的带领下,正在朗读课文。在这所学校,每天的早晨、中午和下午放学前,老师都会带着学生们用普通话朗诵国学经典。

  “在基础教育阶段,为学生打好国家通用语言的基础很重要。”乌什县第三小学校长余腾娜说,从学业上来说,有利于学生们学习各门功课;从人生发展来讲,将为他们搭建更广阔的人生舞台。

  据余腾娜介绍,以前受农村语言环境的影响,孩子们刚入校时,国家通用语言的基础很薄弱。“一个班级50人,最多有10人能说普通话,发音还不标准。”这两年,随着农村双语幼儿园全覆盖,情况已经有所改观。然而,学校却丝毫不能放松。每年8月,在正式开学前,学校都会组织即将入学的孩子集中学习国家通用语言,以便他们在入学后能够更快地适应教学环境。

  特岗教师的到来,也为该校推进国家通用语言教育提供了师资保障。山东姑娘李盼盼来乌什县第三小学任教已经两年有余,如今是一名语文教师。“看着学生们的普通话从磕磕巴巴到越来越流利,那种自豪感难以形容。”李盼盼说,新疆在内地大量招聘特岗教师,且待遇优厚,她的不少同学都通过应聘特岗教师来到了这里。

  不仅在乌什县第三小学,为了让孩子们有更多的出路,在中央和自治区的支持下,阿克苏各地的中小学都多措并举,推进国家通用语言文字教学全覆盖,为这些“雏鹰”们展翅高飞储蓄能量。

  以强校带弱校,促进教育均衡发展,也让阿克苏的农村学子们有机会享受更高质量的教育,增加了知识改变命运的机会。

  当苏比努尔·托合提得知自己考上疆内内初班的时候,她高兴得哭了。“长大后,我想当一名救死扶伤的医生。”她说。

  苏比努尔·托合提是阿克苏市喀拉塔勒镇十五大队阿勒迪尔小学六年级的学生。在这所距离阿克苏市区80公里的农村小学,以前很少有学生考上疆内内初班。今年,包括她在内的25名阿勒迪尔小学考生的成绩超过了疆内内初班分数线。

  这一成绩的取得,离不开阿克苏市第二小学的对口帮扶。阿克苏市第二小学每年从本部派出骨干教师,赴阿勒迪尔小学支教,时间至少一年。在阿勒迪尔小学的课堂上,远程直播平台的使用,使学生们可以同步看到阿克苏市第二小学课堂上讲授的内容。这便是阿克苏地区大力普及推广的集团化办学、捆绑式支教模式。

  为促进教育均衡发展,阿克苏各县市城区重点中小学分别与乡镇农村学校建立捆绑协同发展教育集团,集团学校实行集体备课、共同教研、同步提升,被帮扶学校的文化建设、教学质量得到明显提高。作为阿克苏市第二小学教育集团成员,阿勒迪尔小学成为实实在在的受益者。

  职业教育重改革:为地方培养扎根本土的人才

  2016年9月,家住拜城县铁热克镇铁热克村的库都斯·库尔班,成为阿克苏技师学院—地区中等职业技术学校机电专业的一名学生。今年毕业的他通过校企合作到阿克苏市红旗坡农业发展集团有限公司工作,前3个月每月1000元学徒工资,实习期结束后,每月工资收入在2500元至4000元之间。今年,有200多名同学和库都斯·库尔班一样,通过校企合作实现就业。
 
  知识改变命运,是很多人笃信的真理,考上大学也成为很多孩子的奋斗目标,但是对于一些生活在经济欠发达、交通不便、教育水平相对较低的边疆地区的孩子来说,通过上大学改变命运还有些困难。而在这所职业学校里,很多像库都斯·库尔班一样的青年,通过掌握一技之长,圆了自己的成才梦。

  该校与361家企业建立了合作关系,在专业设置和教学内容的选择上,紧跟企业岗位需求。就读职业学校,让库都斯·库尔班和同学们未来的路变宽了。“我们学的专业找工作都不难,以后能更好地承担起家庭的责任,心里也更踏实。”库都斯·库尔班说。

  在阿克苏,像这样的中等职业学校总共有8所。“阿克苏地区充分发挥职业教育的兜底作用,以促进就业为导向,提升教育教学质量。”阿克苏地区教育局党组书记张百和介绍,2017年,阿克苏地区职业院校毕业生就业率达91%,有力带动了学生家庭脱贫。

  “思路决定出路。”镌刻在新疆大学科学技术学院阿克苏校区墙面上的这句话,时时鞭策着莘莘学子。

  这所于2015年建成并于当年开始招生的学校,填补了阿克苏地区高等教育的空白,其建校宗旨便是服务当地经济发展。在这所学校,本科专业中有85%属于阿克苏地区和南疆经济社会发展、提质增效所急需的专业。为了紧跟地区发展步伐,学校还多次修订专业培养方案。

  “我们学校70%左右的学生毕业后会留在阿克苏。我们要为阿克苏培养一批留得住、用得上、下得去的人才。”新疆大学科学技术学院阿克苏校区党委书记、副院长李健说。

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农民夜校为群众带来精神营养

 


  晚上9点半,距离农民夜校开始上课还有半个小时,新疆阿克苏地区柯坪县玉尔其乡尤库日斯村的一间会议室里,已经挤满了前来上课的乡亲。阿依先木·托合提晚到了一会儿,只能自带一把凳子,在走廊里找个位置坐下。

  “我喜欢来这里学习,我感觉自己更聪明了。”阿依先木·托合提说。今年35岁的她是尤库日斯村村民,在柯坪县城开了一家裁缝店。为了能准时来上课,她特意提前打烊,骑着电动车回到了村里。

  两个小时的课堂上,视频讲座、领读、现场提问、上台听写、情景对话、现场点评等教学方法轮番上阵,把农民夜校的气氛搞得火热。特别是情景对话环节,村民们上台参与的热情特别高,有的展示在公共场合的问候,有的展示交易环节的对白,有的交流脱贫经验……尽管大家说的普通话还略显生硬,但村民们幽默的情景对话展示,让会议室里笑声不断。

  尤库日斯村农民夜校由驻村干部和村干部担任授课教师,他们每天都开展教学,组织农民利用晚上的时间学习。其实,从2014年初,这种形式的教学就已经在村里兴起,那时由各村民小组轮流开展法制培训、讲授劳动技能。从枣树修剪、田间管理,到小拱棚种植,田里种什么,农民夜校就讲什么。如今,农民夜校的教学范围已经涵盖国家政策、国家通用语言、法律知识以及农业知识。

  认真听老师授课的阿依先木·托合提,在笔记本上密密麻麻地记满了知识点。她说,自己对国家通用语言的学习最感兴趣。每天晚上睡觉前,她都会拿出笔记本复习一遍。

  “一开始,我一句汉语都不会说,也听不懂顾客说话。”阿依先木·托合提说,自从学习了普通话,裁缝店的生意比原来好多了。

  “老师讲的小拱棚种植技术太有用了。”村民帕提吗木·木提帕说,她家有一个小拱棚种了白菜,按照老师讲的方法,菜确实比原来长得好了。

  据了解,目前阿克苏地区1000多个行政村都开办了农牧民夜校,在对农牧民进行技能培训的同时,宣传党的惠民政策,帮助他们走出家门、走进校门,提高广大农牧民的科学文化素质和就业创收能力,受到农牧民群众欢迎。

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“敬礼娃娃”的背后


敬礼娃娃。    图片来源于网络


  今年6月,一张穿着校服、佩戴红领巾的“敬礼娃娃”的照片,刷爆了阿克苏人的朋友圈:阿克苏地区柯坪湖州双语小学学生穆斯塔法·库尔班,上学迟到了。他快到学校门口时,听到校园内传来了国歌声,立刻站在原地,面向国旗升起的地方,举起右手行少先队礼。

  “一个简单的动作,却体现了神圣的爱国情怀。”“‘敬礼娃娃’真可爱,为他点赞!”网友们纷纷评论、转发,为穆斯塔法·库尔班的爱国情怀点赞。

  事实上,这正是学校开展爱国主义教育结出的果实。

  柯坪湖州双语小学是内地援疆的成果。从穆斯塔法·库尔班入学的第一天起,老师就给他和同学们讲述学校的建校历史,让他们知道新疆的建设和发展离不开内地各族同胞的支援。

  爱国主义教育,贯穿于学校教育教学的全过程。每天上午第一节课的课前3分钟,每个班级都会组织学生讲述自己的爱国小故事。

  “这些故事,有些来自学生们的阅读和观察,有些来自学生与父母的交流。”该校教师许静说,“从这些简短却流露着真情的课前小故事中,学生们了解到了家乡的巨变、了解到祖国的伟大。每周升国旗时,当全体师生高唱国歌,《义勇军进行曲》的旋律在校园里回荡时,总会有学生落泪。”

  在柯坪湖州双语小学校园的水泥路面上,用油漆写着一首首唐诗宋词,课间,总有一些学生拿着粉笔,蹲在地上临摹这些诗词;在学校的一间间教室里,悬挂着中华文化挂图,摆放着各式各样的中国瓷器。“我们用中华优秀传统文化浸润孩子们的心灵,让他们更好地认同中华文化,热爱我们的国家。”柯坪湖州双语小学校长郭秀英说。

  柯坪湖州双语小学的爱国主义教育工作,是阿克苏地区学校德育工作的缩影。

  近年来,阿克苏地区1879所各级各类学校,都把爱国主义教育融入学校常规管理。各中小学校坚持开展升国旗、唱国歌活动,积极推进国家通用语言教育,并推动国学教育进校园;开展形式多样的读爱国主义好书、写爱国主义作文、开好爱国主义主题班(队)会等主题教育活动,使爱国主义教育更具感染力;在推进德育工作过程中,将中华优秀传统文化教育与学生日常行为养成教育相融合,进一步增强学生的爱国情怀。

  “穆斯塔法·库尔班的做法,说明我们进行爱国主义教育取得了良好效果。他的行动也激励着我们办好人民满意的教育,培养更多爱国、正直的好孩子,让孩子们树立祖国利益高于一切、为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。”阿克苏地委教育工委负责人说。

 

[记者手记]---------------------------------------

 

滴水穿石 久久为功

  在阿克苏的学校里采访时,有两个场景让我感慨:

  在乌什县的一所农村学校,接孩子放学的家长们将老师围成一团,问孩子上课发言是否积极,问学校是否有桌椅要修理……

  在库车县二中,学校了解到一些考入内高班的孩子因为没有吃海鲜的习惯,所以对饮食不太适应,就专门在餐谱里增加了海鲜,并由老师带着学生们一起吃,为帮助孩子们适应将来的生活打下基础。

  事情不大,意义不小。在南疆,教育也许从未像今日这样,被赋予了如此多的期待。

  家长和老师们的期待,是知识改变命运,让孩子有更宽广的出路;孩子们的期待,是看到更精彩的世界;夜校里农民的期待,是种好庄稼、做好生意……

  在这场热火朝天的脱贫攻坚决战中,教育是最不动声色却又最强大的力量。因为这种力量,充实的是头脑,改变的是命运。

  在《摆脱贫困》一书中,习近平总书记提出,扶贫脱贫一定要克服只从经济单向度认识贫困的局限,而要通过改变人的意识与行为来彻底摆脱贫困。

  从注重个人卫生、排队上厕所开始,幼儿园的孩子们逐渐学会做一个合格的小公民;通过学习国家通用语言,学生们和现代社会有了一座直通心灵的桥梁;通过学习先进的农业技术,农民们逐渐摆脱了传统思维的束缚。而所有的这些,都让他们更加顺利地融入现代化社会,共享改革发展成果,成长在祖国的怀抱中。

  十年树木,百年树人。滴水穿石,久久为功。期待在不远的将来,那些曾经困扰着南疆发展的问题,都将迎刃而解。

(编辑:李莉

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