运用仪式展演强化少数民族大学生“五个认同”教育[ 来源:中国民族报 | 发布日期:2018-08-09 | 浏览()人次 | 投稿 | 收藏 ]
□ 郝彧

6月22日,中央民族大学2018年毕业典礼暨学位授予仪式隆重举行。资料图片

  少数民族大学生是我国社会主义事业的重要建设者和接班人,是我国民族地区建设发展的后备军。围绕“为谁培养人才,如何培养人才”这一主题开展少数民族大学生“五个认同”教育,是民族教育事业中关键的一环。在宣讲教育、课堂教育、实践活动等形式多样的“五个认同”教育中,需要不断创新形式。通过升国旗、奏国歌、开学典礼、毕业典礼、学位授予、入党宣誓等仪式展演活动,促进少数民族大学生“五个认同”的实践感知,有助于巩固以宣讲教育、课堂教育等方式开展的“五个认同”教育成效,达到增强少数民族大学生“五个认同”的目的。

  重视仪式展演的教化功能
 
  少数民族大学生多数来自民族地区。在不同的成长环境和民族文化的熏陶下,他们的世界观和生活习俗存在着一定差异。虽然自改革开放以来,我国各民族之间的交往交流交融日益频繁,各种宣讲教育和传播渠道也增加了少数民族大学生在进入高校前对中华文化和其他民族文化的认识,但由于长期在本民族文化的浸润之下,他们进入高校后的思维方式和行为模式仍需要一定的适应阶段。少数民族日常生活中的仪式是他们价值观的折射,他们对仪式的阐释和所处的立场反映了他们精神世界的结构。随着场域的转变,他们需要升华情感,走出历史记忆的限制,在新的仪式载体中获取不同的认知。
 
  仪式展演具有抽象的象征意义。开学典礼是一种通过仪式,对高校新生来说,代表着高中阶段的结束、高校生涯的开始;对硕士研究生新生来说,意味着本科阶段的学习告一段落,迎接自己的是另外一种学习方式。此外还有预科新生、博士研究生新生等不同层次的学生,都需要通过开学典礼进入人生的新阶段。场域不同、身份不同,思维方式和行为模式也要发生转变。这个转变的过程可能会成为个人人生走向的分水岭,对于增强参加者对国家和社会的责任感起着重要作用。
 
  入党宣誓仪式也是一种通过仪式,象征着一名普通群众成长为一名共产主义先锋战士。这场意义深刻的仪式能够给新党员带来思想上的洗礼,巨大的思想冲击激发参加者对中国共产党和中国特色社会主义的强烈认同。对旁观学习者也同样起到激励作用,让他们积极向党组织靠拢,加强为中国特色社会主义奋斗的信心和决心。
 
  毕业典礼同样属于一种通过仪式,象征着当前学习阶段的结束。毕业者或走上工作岗位,或继续深造,进入下一阶段的学习。一场感人的毕业典礼仪式或学位授予仪式不但能激起毕业生对母校、对师长的热爱,同样能激发毕业生对伟大祖国的热爱。近几年来,各高校毕业典礼上的精彩致辞推出了一批“网红校长”和“网红教授”,在毕业生、在校生以致社会各界都产生了很大影响,其教化功能非常显著,传播了不可忽视的正能量。
 
  升国旗仪式和奏国歌仪式象征着对伟大祖国神圣性的敬仰,虽然这是比较常见的两项仪式,但是在对高校少数民族大学生的教育过程中被赋予了新的意义,那就是不但要强化对伟大祖国热爱的情感,还需强化中华民族伟大复兴和维护祖国统一、民族团结的历史责任意识。不少少数民族大学生表示,在参加升国旗仪式和奏国歌仪式时热血澎湃,情感上超越了对本民族的热爱,加深了对中华民族和伟大祖国的热爱。
 
  如何运用仪式展演强化“五个认同”教育
 
  加强少数民族大学生“五个认同”教育是高校学生培养工作和思想政治工作的重要方面,开展这一教育的传统途径是辅导员教育、形势政策课程教育和部分课堂教育。从教育的结果看,这些教育方式收到了较好的效果。少数民族大学生总体上对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同得到了强化。但是也要看到,随着“五个认同”教育形势的变化,宣讲教育、课堂教育显现出一定的局限性,主要表现为这些教育模式的心灵冲击力强度不够大。这就要求“五个认同”教育的途径进一步拓展,即改变传统的“灌输式”教育手段,将形式集中到实践教育上来。运用仪式展演的方式拓展“五个认同”教育,有效利用仪式场景的冲击力感化少数民族大学生,加深其超越本民族文化之外的仪式认知,使之作为思想政治教育“进教材、进课堂、进头脑”模式的有益补充,丰富“五个认同”教育的题材和方式。
 
  通过仪式展演强化少数民族大学生“五个认同”教育,需要重视几个方面的问题:
 
  一要重视加强对少数民族大学生的思想道德建设。在仪式展演活动中,应将理想信念教育贯穿始终,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导少数民族大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。
 
  二要引导少数民族大学生加强对中华民族共有精神家园的认知。少数民族大学生受本民族文化熏陶较多,可以运用仪式展演引导他们转变思维模式,引导他们更多地了解其他民族的文化,认识到认同本民族文化与认同中华文化“并育而不相悖”。通过对多元一体的中华文化的认知,有助于少数民族大学生更好地接纳并融入新的文化环境。
 
  三要丰富高校仪式展演的形式,不断对仪式展演活动进行优化。除了开学典礼、毕业典礼、入党宣誓仪式、升国旗仪式和奏国歌仪式外,高校还需进一步拓展仪式展演的内容和形式,在学生培养、党团活动、思想政治教育等方面进一步探索,创新开展一系列仪式展演活动。同时,要注重开展高校仪式展演对少数民族大学生产生影响的调研,以访谈、问卷调查等方式对参加仪式展演活动的少数民族大学生进行调研,分析仪式展演对少数民族大学生心理影响的因素和深度,分析能够对少数民族大学生产生重要影响和灵魂冲击力的场景和关键因素,从而更好地开拓新的仪式展演内容和形式,加强仪式展演在增强“五个认同”方面的实际效果。
 
  【作者单位:西南民族大学。本文系“四川民族教育发展研究中心”2018年度项目“基于仪式展演的少数民族大学生‘五个认同’教育研究”(项目编号:SEED201803)的阶段性成果。】
(编辑:闫若之

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