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  • 【点亮希望 民族教育40年】民族院校:与时代同行,与人民同心
    来源:中国民族报 郭家翔 发布日期:2018-11-13浏览()人次 投稿收藏

      朝气蓬勃的民族院校学生。资料图片

      2018年10月15日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信祝贺西藏民族大学建校60周年。习近平在贺信中指出,“西藏民族大学建校以来,贯彻党的教育方针,坚持正确办学方向,坚持立德树人,为党和人民、为西藏各项事业发展培养了一大批优秀干部和专业技术人才。”

      改革开放40年来,社会主义现代化建设带来了民族高等教育事业的高速发展。肩负着特殊历史使命的民族院校,进一步明确“办什么样的大学、怎样办大学”“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等办学治校首要问题,秉持“为少数民族服务和民族地区服务、为国家发展战略服务”的办学初心,在培养少数民族人才、服务少数民族和民族地区发展、促进民族团结方面做出了突出贡献。

      民族高校:从延安出发

      从宝塔山走来的民族高等教育,始终流淌着红色血液。

      1935年底,红军长征到达陕北之后,延安逐渐成为中共中央所在地。来自四面八方的革命者、爱国青年冲破了重重阻力,奔向延安。1939年,陕北公学专门成立了蒙古青年队以培养少数民族干部,后来又成立了少数民族工作队和民族部。1941年9月,在延安文化沟北坡的山岭上,延安民族学院宣告成立,这是专门为了培养少数民族干部而创立的干部学院,共招收蒙古、回、苗、藏、满、彝等各族青年300多人。

      在当时的困难条件下,毛泽东特别指示对民族学院学生生活要“特殊点,优待点”。当时,师生每人每天配十九两小米、一斤菜、一斤煤,每月一斤油、一斤盐、一斤肉,少数民族学生还加发一套棉衣。

      1950年冬,中央人民政府政务院批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》,决定在北京设立中央民族学院,并在西北、西南、中南各设立中央民族学院分院。从1950年到1958年,先后建立了西北、西南、贵州、中央、云南、中南、广东、广西、青海、西藏等10所民族学院。从新中国成立初到改革开放前,这10所民族学院培养了9.4万多名毕业生,其中绝大多数成长为少数民族干部。

      历经撤销、合并或停办的时代波折,十一届三中全会以后,各民族学院得到全面恢复并有新的发展。1984年,我国决定筹建东北民族学院(后更名为大连民族大学)和西北第二民族学院(后更名为北方民族大学),1989年又决定将筹建中的鄂西大学改建为湖北民族学院。

      2015年,《国家民委教育部关于共建国家民委所属高校的意见》印发,国家民委所属中央民族大学等6所高校全部进入委部共建高校行列。到2016年,这6所民族院校先后实现了国家民委与地方省级政府的共建。

      在党和国家的关怀和支持下,民族院校的办学条件不断改善:中央民族大学1978年被批准为国家重点大学,后来又进入“211工程”“985工程”和“一流大学、一流学科”国家重点建设大学行列,目前中央民族大学新校区建设稳步推进,已进入实质性建设阶段;中南民族大学“十二五”期间财政年拨款从6.62亿元增长到7.48亿元,教职工收入稳步增长……

      随着民族院校人才培养质量和办学水平进一步提升,其服务少数民族和民族地区发展、服务民族工作、服务国家大局的能力得到进一步增强。

      民族特色,一流水准

      金秋时节,第一批“00后”新生走进大学校园,开始了大学生活。今年,中南民族大学录取的新生中,本科一批次录取人数占比达85.13%,比去年提高了11.46个百分点;北方民族大学录取新生5492人,第一志愿的新生占比为93.64%,并在各省一本线上录取考生353人,生源质量得到进一步提升……作为民族高等教育代表的6所国家民委所属高校,在受到广大学子青睐的背后,是民族院校步履坚实的改革发展之路。

      改革开放40年来,许多民族类高校向门类齐全的综合性大学迈进,努力实现“民族特色,一流水准”,争创“双一流”。近年来民族高校科研实力、学术水平以及发展潜力更是迅猛提升、引人瞩目。

      民族院校突出办学特色,不断整合学科资源、优化学科结构,学科建设成效明显:在公布的2017年度国家社科基金重大项目立项名单中,西南民族大学共有7个项目入围,立项数位列全国第9名;大连民族大学瞄准区域经济社会发展需求,新增物联网工程、建筑环境与能源应用工程、城乡规划等专业;北方民族大学新增民族学、中国语言文学、材料科学与工程等一级学科硕士学位授权点,实现了一级学科学位点零的突破。

      民族院校积极探索少数民族和民族地区人才培养路径和模式,大力培养既适应市场经济和社会发展需要,又适应民族地区需求的应用型、复合型民族英才:中央民族大学和西南民族大学开设了藏汉双语法学班,成为双语司法人才培养的先行者;西北民族大学着眼于少数民族人才培养中的语言短板,积极搭建汉语语音实训工作室等双语教育平台,让各族学子可以说一口流利的普通话。

      民族院校积极响应“大众创业、万众创新”的时代号召,优化“双创”软环境,建设“双创”硬平台,培育具有创新创业潜质的综合型人才:中央民族大学建设了“56创”创新创业工作室,用小空间呵护学生创客大梦想;西南民族大学建设了“创客茶馆”,为学生团队寻找灵感与创意之源提供了坚实的后盾;中南民族大学成立“疆藏少数民族创业精准帮扶基地”,让各族学生在创新创业教育实践中交往交流交融。

      家国情怀,社会担当

      2009年,为响应国家的大学生志愿服务西部计划,毕业于中南民族大学的王东海只身奔赴西藏,来到日喀则市仁布县帕当乡切村做大学生村官,从此在雪域高原扎下了根。

      王东海自学藏语,努力克服重重困难,先后带领群众创建农牧民劳务输出合作社、开办馒头店和蔬菜店、黑白花奶牛养殖基地,帮助群众增收百万余元,先后使40余名贫困户脱贫致富。

      9年里,他带着对这片土地与藏族同胞的满腔热爱,以坚定的信念和不懈的努力,取得了优异的工作成绩,荣获2011年度中国大学生村官十大新闻人物、2012年“西藏自治区第四届先进工作者”等荣誉称号。如今,他已担任仁布县德吉林镇镇长。

      王东海是民族院校学子投身民族地区建设的一个缩影。改革开放40年来,民族高校的师生以家国情怀、民族责任和社会担当,到祖国最需要的地方,积极投身实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中。

      在做好人才培养的同时,民族院校注重增强服务社会的能力,积极为民族地区经济社会发展提供智力支持。

      牧业是高原地区的主要产业,然而高原牧草生长周期极短。“高原藏区要脱贫,必须要解决牛羊的问题;要解决牛羊的问题,关键要解决牧草的问题。”西南民族大学青藏高原研究院周青平教授和他的团队扎根牧区,潜心培育牧草30年,为高原生态畜牧业发展探索出一条新路子,提高了畜牧业经济效益和生态效益。2016年,他参与的“三江源区草地生态恢复及可持续管理技术创新和应用”项目,荣获国家科学技术进步奖二等奖。

      “面向民族地区,瞄准各族同胞的生产生活和实际需要,民族院校具有独特的科研优势。我们有自己的科研志向和担当。”周青平说。

      地处武陵山腹地的贵州省铜仁市玉屏侗族自治县盛产油茶,20世纪80年代以来,油茶林因年久品种退化、管理粗放等原因,玉屏县的油茶产业出现了产量低、含油量低等问题。如何克服油茶在种植过程中易见的病虫害问题,确保油茶的稳产、高产以及含油量,成了玉屏县脱贫攻坚中急需解决的问题。

      作为帮扶单位的大连民族大学,派出了资源植物研究所的专家,他们深入玉屏的田间地头,通过科研攻关,实现了高效高值嫁接山茶花的分子识别技术,在玉屏县已累计完成低产林改造9.5万亩、新造油茶基地8.2万亩。团队研究出的油茶品种亩产油茶达50公斤以上,极大改善了贵州油茶“苦守在深山,寂寞开无主”的生存情况。

      在脱贫攻坚进入啃硬骨头的关键时期,民族院校积极发挥人才智力与科研优势,将论文写在大地上,书写了助力脱贫攻坚的宏伟诗篇。

    (编辑:张雪娥

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