浙江省湖州市长兴县并不是一个少数民族人口大县，但这并不妨碍这座浙北小城浇灌出一朵朵民族团结进步之花。

　　对于长兴县李家巷镇中心小学(以下简称“李家巷小学”)的少数民族学生来说，学校是一个温暖的家。李家巷小学自2005年开始接受流动少数民族学生，目前有来自苗、布依、彝、壮、回等13个民族的少数民族学生108人，也是全县少数民族学生最多的学校。

　　“我们以‘天下一家亲， 同爱助成长’的教育理念，守护在这里学习生活的各族‘小花朵’们。”李家巷小学校长张志国说。

　　文化润心

　　“我喜欢这里，这里有我家乡的味道，并且我也知道了其他民族也有这么漂亮的衣服。”苗族学生杨朵如今已经是李家巷小学的四年级学生。从初来乍到的惶恐陌生，到现如今的快乐学习，杨朵觉得，是教室里的“民族文化角”给了她最初的温暖，这里也成为她最喜欢的地方之一。

　　以文化人，如春雨潜润。自开展民族团结进步创建工作以来，李家巷小学设立了民族文化展示角，按不同主题，展示我国各民族的服饰衣着、生活器具等;设立民族文化展示长廊，将我国56个民族的风土人情介绍做成宣传展板，摆放在教学楼走廊上，让师生们了解各民族的区域分布、习俗特点;建设民族交流拓展馆，设立民族文化展示区、学生活动区、“湖州市留守流动儿童之家”等。

　　此外，学校还开设了民族常识课，建立葫芦丝器乐社、民族合唱团、多彩舞蹈队等民族艺术队，为各族学生搭起了增进了解、自信成长的桥梁。

　　活动联情

　　李家巷小学的少数民族学生往往是随父母务工而告别家乡的。相比起地域上的陌生，学生们心理上的落差更让教师们关注。

　　“到这里就读的孩子，通常很快就能适应气候、饮食上的差异，但往往有较长一段时间存在话少、和其他同学交流少、课上表现沉默等现象。心理上的陌生，需要我们花更多时间和心思去消弭。”李家巷小学副校长李梅表示。

　　为此，李家巷小学创新打造了民族团结进步活动载体：成立“益家亲”社团，少数民族孩子与当地孩子共同参与，并邀请家长参加阅读分享会、亲子合作绘画等活动;举办“别样开学季”活动，组织学生们穿上盛装，提上灯笼，写上祝福，欢迎来自全国各地各民族的新同学加入学校大家庭;举办“多彩运动会”，设立各种少数民族传统体育项目和游戏，让各族孩子与家长同玩同乐;组织“最炫美食节”，由各民族学生带来各种特色食物，大家一起体验舌尖上的民族风情;设立“文化传统日”，在春节、元宵、端午、中秋等传统节日，分别举办猜灯谜、包粽子、划龙舟、品月饼等活动，让各族孩子更好地了解中华传统文化、热爱传统文化。

　　“我家惹(彝族对男孩儿的称呼)在这里很快乐。刚来的时候，我还怕他认生、不习惯。但这里的老师们都很用心，他很快就交上好朋友了，我很高兴。”一名彝族学生家长由衷地表示。

　　以爱育人

　　由于学校少数民族学生的父母多为外来务工人员，与本地的学生相比，少数民族学生家庭存在杂事多、困难多、家长陪伴少等问题。如何更好地发动少数民族学生家长投入到学校教育中来，通过家校互动，让每一名少数民族孩子跟得上、不掉队，也成为李家巷小学教师们关注的重大“课题”。

　　“从2005年接收少数民族学生开始，我们便开始思考，如何让孩子们学习成绩不掉队、素质发展不掉队、同学交往不掉队。”张志国说。现在，这个“课题”已经有了初步答案。

　　李家巷小学通过建设“三扇门”，有效引导更多的少数民族学生家庭共同参与到学校教育教学活动中，家校双方通过紧密结合，为孩子们共同撑起快乐成长的蓝天。

　　推开家门，教学走亲。学校每季度组织老师上门家访，与学生家长面对面沟通，及时了解学生家庭情况，并开辟“家访论坛”， 与家长交流教育的新路径和新对策。

　　打开心门，增进了解。学校每个学期在少数民族学生中开展小故事评选活动，让孩子们上台讲述自己的成长故事，倾诉自己的所思所想，让老师和家长进一步认识孩子、了解孩子。

　　探索窍门，共享经验。学校组织老师、家长、学生齐聚一堂，亮出自己的观念，说出自己的想法，共同探讨如何推动孩子进步的好方法。

　　孩子在学校快乐健康成长，家长们便能安心奋斗。如今，在长兴，少数民族群众已经成为助推当地经济社会发展、全面打造高水平小康社会县域典范的重要力量。

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