赓续百年初心 担当育人使命(二)
来源:中国民族报 发布日期:2021-09-16浏览(10)人次 投稿收藏

以暖阳之心走近学生

——记中央民族大学舞蹈学院教授沙呷阿依

□ 周陈

  穿着色彩艳丽的彝族服装,伸长手臂、摆动腰肢,仿佛在家乡的火塘边跳舞——中央民族大学舞蹈学院教授沙呷阿依从教30多年来,带着对舞蹈的一腔热忱,把立德树人贯穿到教育教学之中。秉承身教重于言教的理念,她用一丝不苟的态度潜移默化地影响着学生。

  为舞,她满腔激情;为师,她倾尽全力。从舞台到讲台,沙呷阿依始终不变的是那颗赤诚之心。“跳舞是一件很神圣的事。”她说。带着对舞蹈的热爱,自走上讲台那天起,她就决定要为舞蹈教学事业奉献一生。

  五彩云霞 舞出大山

  沙呷阿依出生于四川凉山彝族自治州,自幼喜欢舞蹈。成长于山水之间,她对生命和艺术有着独特的感受。

  1977年,沙呷阿依考入四川省舞蹈学校,毕业时回到凉山州歌舞团,担任舞蹈演员。为了在舞蹈的路上走得更好更远,5年后,沙呷阿依考入中央民族大学舞蹈系深造。那时的她不会想到,自此便告别家乡,开启人生的新阶段。

  大二时,沙呷阿依被学校选派参加庆祝新中国成立35周年联欢晚会。在天安门广场金水桥前,她跳起云南彝族聚居区的传统民间舞蹈《阿细跳月》,和几万名演员一起用舞蹈表达喜悦。

  1985年,沙呷阿依以优异的成绩毕业留校任教,成为民族舞蹈教师。那时候起,沙呷阿依就下定决心,要为民族艺术的传承而舞。

  深入生活 扎根人民

  零起点开设民族民间舞蹈课并非易事。“舞蹈是人们进行情感表达的一种方式。”沙呷阿依说,民族舞蹈本身就来源于百姓的日常生活,很多舞蹈都是在人们劳作和休息时创造的。

  在凉山州歌舞团工作时,沙呷阿依曾跟随恩师黄石前往云南红河哈尼族彝族自治州,深入彝族村寨采风。这次调研对她的成长至关重要,以至于10多年后当她再次到访这个村寨,与已经成为母亲的当年那群舞者,再次跳起垤施踩荞舞、石屏烟盒舞时,依然觉得整个身心都随着音乐在跳动。

  成为教师后,为丰富教学内容,每年寒暑假,沙呷阿依都会带领学生赴凉山、红河等地进行社会实践、调研采风。她和学生认真观察当地人的动作习惯、性格特征及文化生活,研究由此生发的舞蹈动态。她创作表演的《情深谊长》《彝鹰涅槃》《彝之魂》《石林情深》《守护》等作品,屡次在北京乃至全国比赛中摘得大奖。

  当年激发沙呷阿依传承民族舞蹈壮志的《阿细跳月》,已成为国庆联欢的经典集体舞作品。她后来又参加了庆祝新中国成立50周年和60周年的联欢活动。

  沙呷阿依还多次参加由中国舞蹈家协会、北京市舞蹈家协会、国家大剧院、中央电视台等单位举办的重要演出活动,多次获“指导教师奖”“园丁奖”,被中央民族大学授予“课堂教学效果奖”“2019年高层次人才——优秀人才”称号。

  如今,少年时代的梦想逐渐成为现实,沙呷阿依终于卸下了在联欢活动上起舞的重任,将接力棒传递给自己的学生。但参加新中国成立60周年群众联欢活动时所穿的民族服装,被她一直悉心保留着。课堂上,她经常穿着这身服装为学生们教授民族舞蹈,舞姿翩翩,丝毫不减当年。

  春风化雨 润物无声

  课堂教学时,沙呷阿依以身作则、严格要求学生,对待专业一丝不苟;课堂之外,她从不放松对自己的要求,坚持基本功训练,教室和排练厅总能看到她的身影。学生们都说,沙呷阿依老师为人师表、以身作则,是大家心中的榜样。

  在日常生活中,沙呷阿依是个和蔼可亲的老师,无微不至地关心照顾学生。学生遇到困难时,她会在思想上给大家传递正能量,以暖阳之心走近学生,待之以诚。

  30多年来,沙呷阿依开设过多门民族舞蹈课程,教授过来自中专、大专、本科及研究生等多个层次的学生,积累了丰富的教学经验。在此基础上,她创作的《四川凉山与云南红河地区彝族舞蹈女班教材》于2017年出版,为彝族舞蹈课程提供了可供参考的专业教材。

  沙呷阿依曾受邀参加国家大剧院举办的《经典艺术讲座》,讲授“四川凉山彝族舞蹈艺术”“彝族舞蹈文化魅力”,在国家艺术基金“民族地区编导人才培养”项目中讲授大师课。

  作为一名优秀的舞蹈艺术家,沙呷阿依分别在四川、北京成功举办过“舞蹈专场——五彩云霞”,荣获中国舞蹈家协会授予的“中国21世纪当代青年舞蹈家”“突出贡献舞蹈家”、文化部颁发的“珠穆朗玛优秀演员奖”等称号,并荣立三等功。

 


不能愧对人民教师的称号

——记北方民族大学商学院教授麦海娟

彭新媛

  37年前的秋天,年仅19岁的麦海娟走上三尺讲台,踏上了一条幸福之路——实现了她从小就有的教师梦。

  “我的父亲是一名中学教师,他让我觉得教书育人是一件快乐的事。”麦海娟说。在党和国家的培养下,她一步步成长为教授、硕士生导师,先后获得宁夏回族自治区师德标兵、国家民委教学名师等荣誉称号。从教的30多个春秋里,她播撒下许多希望的种子,“我喜欢跟学生在一起,想把最好的东西留给他们”。

  初为人师的压力与喜悦

  尊师重教,是中华民族的传统美德。1985年9月10日,新中国迎来第一个教师节,共和国的教师第一次拥有了自己的节日。

  彼时,在宁夏一个县城,麦海娟执教于中学。在举国上下的庆祝中,她自豪于成为教书育人的教师,也深感肩上责任重大。

  初为人师,面对与自身年龄差不多的高中生,麦海娟使出浑身解数,努力让学生接纳她。“我不仅要站稳讲台,处理好与学生的关系,更重要的是带领学生冲刺高考。”回忆起那段旧时光,她感慨良多。

  备课、批阅周记,了解学生的家庭情况和思想动态,随时观察学生的情绪变化,开展家访工作……麦海娟认真做着自己心中一名教师应该完成的每一项工作。从那时起,她便坚定了“不愧对人民教师的称号”的信念。

  后来,麦海娟在一所中专又当了18年的教师。“要给学生一碗水,自己就要有一桶水。”麦海娟说。2001年3月至2003年3月,她在首都经济贸易大学学习,取得该校企业管理专业硕士研究生同等学力证书。2004年6月,进入北方民族大学工作。

  到了大学,麦海娟发现欠缺会计知识。她毅然决定与大学生一道,认真学习会计专业的全部课程。3年多的学习,她取得了会计学专业本科的毕业证书。这些努力为她日后的发展打下了坚实基础。

  因材施教,行走在教研前沿

  麦海娟主讲的会计信息化、会计电算化等课程,大多只是通识课。这些课程专业性很强,而且比较枯燥。时间久了,难免会有学生产生厌学心理,甚至放弃。

  为调动学生的积极性,麦海娟结合专业知识,围绕会计核算、税收法律的变化和发展趋势等,把时事热点作为教学案例,从与日常生活相关的经济学常识讲起,逐步延伸到企业、社会,引导学生喜爱会计学等相关课程。

  在向学生传授专业知识的同时,麦海娟还注重引领学生牢固树立正确的人生观、价值观和世界观。

  正所谓“教无定法”,教师的备课,要备教材、备课程,更要备学生、备教法、备教学环境。麦海娟从未停下教学改革的步伐,一直在努力探索如何通过改变教学模式,向课堂要质量,将因材施教落实在每一堂课中。2014年,麦海娟引进“翻转课堂”,促使学生由“教师让我学习”向“我要学习”转变。她还采用线上、线下结合的教学模式,为学生搭建全新的学习交流平台。

  麦海娟既注重实践教学,又注重从理论方面进行总结提升。近年来,在完成多个教研项目的同时,麦海娟先后发表17篇教研论文。她意识到,若能将这些教研成果运用到教学中,对学生的成长成才定会大有裨益。于是,每学期期末,她都会设计一些主题,让学生参与事先准备、小组探讨、小组汇报、点评等全过程。这既可培养学生的团队协作能力,又能激发学生的学习积极性,培养学生的科研意识。

  今年4月,由麦海娟等主编、高等教育出版社出版发行的《Excel在财务中的应用》教材,短短几个月便被几十所高校选为教材。为了辅助选定该教材的教师进行授课,麦海娟推出了该教材的配套在线课程。“6月至8月,选课量高达1000余人,有50多所高校的师生选课、学习。”惊讶之余,她说,“一门课程居然能为这么多的师生服务,这不就是我作为教师梦寐以求的吗?这不就是教师的幸福吗?”

  与时俱进,提升科研能力

  科研能力是衡量教师学术水平的重要指标之一。多年来,麦海娟主持完成教育部人文社科项目1项,主持完成宁夏自治区级项目、宁夏教育厅高校科研项目4项、校级项目13项,发表科研论文数十篇。

  如何正确处理科研与教学的关系?麦海娟认为,科研会反哺教学。以研究生教学为例,她会积极让学生参与教师的课题,引领学生探讨其中的问题,共同完成科研课题。“这对师生的成长都很重要。”她说。

  “麦海娟会计信息化名师工作室”以学生为主体,采取导师与学生共同策划,学生轮流主持并写出总结报告。一期又一期,从去年开始,主题有“文献疏理的方法”“绩效评价的方法”“研究生毕业论文写作交流”等。在亲眼目睹学生从羞于上台、不敢开口,到如今的落落大方,而且颇有主持人风范时,麦海娟心生喜悦,“我仿佛看到了这些学生,在企事业单位成长为财务总监的情景”。

  有时候,麦海娟也会为找不到好的课题而迷茫。后来,她发现一条“捷径”——参加学术会议。“高品质的学术会议,不仅可以开拓视野,而且会从中获得一些灵感,帮助我思考如何通过申报项目来实现新构想。”她说。

  功夫不负有心人。麦海娟用自己的人格魅力影响和教育着一批批学生,也在教学岗位上做出了不平凡的业绩。2017年她被聘为宁夏教育厅职教处本科专业教学评估专家;2020年荣获首届自治区民族教育优秀教学成果奖二等奖,北方民族大学首届教师教学创新大赛优秀奖。

  “厚德,做人之本;积学,求知之根;励志,激学生奋起;敦行,促行动于实处。”这是一名学生送给麦海娟的祝福语,也是多年来她从教生涯的真实写照。

 


当好学生成长的引路人

——记西北民族大学社会科学研究院教授马忠才

□ 王璐

  “我从小生活在多民族聚居之地,见证了各民族之间的互帮互助、和睦相处。”西北民族大学社会科学研究院教授马忠才,成长在多民族文化交融的宁夏。任教20余年,他不仅传授专业知识,还十分注重把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人,努力实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

  “教书育人不只是教师的本职工作,更是要为党育人、为国育才。民族院校是各民族师生交往交流交融的大平台,我要从教育的点滴做起,用真心和汗水浇灌学生成才之路,培养更多具有民族团结基因和中华民族共同体意识的社会主义建设者和接班人。”马忠才说。

  不忘初心,引导学生自觉铸牢中华民族共同体意识

  马忠才1996年考入西北民族大学,2000年毕业留校任教至今,长期担任本科生教研室主任、实验室主任和班主任。他为民族学、社会学、社会工作专业本科生授课,先后讲授社会统计学、社会研究方法、宗教社会学、民族社会学等课程。

  多年来在民族地区和学校工作的经历让马忠才深刻认识到,多民族师生共居共学,丰富了校园文化,能激发大家的创新思维和创造能力。因此,他牢记教师的职责,坚持立德树人,常年坚守在教学一线,踏实勤勉、潜心钻研。

  近年来,马忠才主讲的民族社会学、社会统计与统计分析软件等课程深受学生欢迎。“马老师上课十分耐心,既围绕课本展开又不拘泥于课本,重视课外知识与课本的结合,讲解幽默生动。”学生程慧子的说。 

  “多民族师生的交流与碰撞,只要加以正确引导,最终会形成交融共生的一体。从这个意义上来讲,民族院校肩负的使命更为艰巨。”马忠才说。

  十年树木,百年树人。在教育和培养学生的各个环节,马忠才都严格要求,并将“思政大课”融入教学工作,注重运用爱国主义、民族团结的案例,潜移默化地厚植学生的家国情怀,不断增进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,引导各族学生感党恩、听党话、跟 党走。

  “能和各民族的学生一起分享知识,是件幸运的事。每个学生都是独立的个体,我愿意去了解他们,尽我所能去传授知识、帮助他们。”马忠才说。

  扎根西北,以中华民族共同体研究为志业

  马忠才留校后,立志扎根西部,探究社会学问题,坚定用学术研究服务国家战略需求的信念。

  作为国家民委优秀中青年专家,马忠才深入田野调研,主动为民族地区高质量发展建言献策。2016年,他的研究报告《民族工作如何用好传媒这把双刃剑》,探讨把互联网建设为铸牢中华民族共同体意识的重要增量,引起了有关部门的重视。

  党的十八大以来,习近平总书记多次强调,全面实现小康,少数民族一个都不能少,一个都不能掉队。以此为指引,马忠才开展扶贫研究。“加强扶贫扶志,培育贫困地区和贫困人口的内生动力,是中国特色扶贫开发的显著特征,是深度贫困地区稳定脱贫和乡村振兴的长效机制。”他说。

  近年来,马忠才带领团队以甘肃省临夏回族自治州等为田野地点,开展脱贫攻坚与乡村振兴的内生动力研究,申报国家社科基金并获得立项,提交了多篇咨询报告,发表了多篇学术论文。

  努力把《西北民族研究》建成中华民族共同体研究的学术高地和坚强阵地

  2019年,马忠才被任命为《西北民族研究》主编。这一学术刊物由西北民族大学主办。任职之初,他深感这一岗位责任重大,丝毫不敢懈怠。

  “当时主要面临两个挑战,一是国外意识形态领域日趋复杂,国内日益多变的思想活动,给学术期刊的意识形态工作提出了更高要求;二是学术期刊竞争激烈,逆水行舟,不进则退。”马忠才说。

  马忠才带领编辑团队,始终把坚持正确政治方向作为办刊第一要务,高度重视意识形态安全。他组织编辑深学深研习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,结合刊物特色,努力发掘《西北民族研究》创刊以来致力于中华民族凝聚力研究的历史资源,设立专栏“中华民族共同体研究”。

  在办刊过程中,马忠才逐步意识到,铸牢中华民族共同体意识是民族研究的重大议题。这一议题内涵丰富,兼具学理性和实践性,意义深远而又充满挑战。为此,他邀请多学科专家参与主题笔谈,设专题栏目,聚力铸牢中华民族共同体意识研究,将主题置于更为系统宏阔的学术视野,希冀借此推动理论突破和实践创新。

  多年来,马忠才以质量为根本、以特色为灵魂,密切关注民族学、人类学、民俗学、社会学理论前沿和学术热点,注重研究解决重大理论现实问题,办刊质量不断提高,学术影响力日益扩大。《西北民族研究》先后获评“国家社科基金优秀期刊”“复印报刊资料重要转载来源期刊(2019年版)”,入选中国人文社会科学期刊AMI核心期刊、新一轮CSSCI来源期刊,2021年入编中文核心期刊目录。

(编辑:石建杭

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