爱是教育的灵魂。

　　自2003年担任班导师以来，大连民族大学计算机科学与工程学院教授宋海玉认真学习研究高等教育规律，将班导师、专业导师和工作室导师的职能有机结合，实现思想、文化、专业三个方面的统一引领，把铸牢中华民族共同体意识和社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程。

宋海玉给学生们授课。

　　巴依差汗现在是乌鲁木齐市的一名公安干警，他是宋海玉分层教学的受益学生之一。

　　2005年，巴依差汗考入大连民族大学，成为宋海玉班级的一名学生。由于基础薄弱，大一时专业课跟不上，成绩不理想，他情绪十分低落，甚至有了退学的想法。

　　针对巴依差汗的情况，宋海玉搬出了自创的培养体系，利用课余时间为巴依差汗辅导文化课，讲解计算机科学技术的未来前景;同时，安排班干部和班级成绩优秀的学生组成学习辅导小组，帮助他在学习和生活上融入集体。这不仅让巴依差汗体会到了学习的乐趣，增加了专业自豪感，还体会到了同学友爱和中华民族一家亲的和睦氛围。

　　在师生的帮助下，巴依差汗的成绩稳步提高，大四时顺利毕业。“母校让我体会到了民族间的友爱，感受到了学校的温暖和老师的爱心，也改变了我的人生方向。”巴依差汗说。如今，他不仅用爱心服务群众，还用自己的专业技术为维护边疆稳定作着贡献。

宋海玉走访学生宿舍。

　　关爱学生，注重每个学生、每个阶段学生的差异性，19年的班导师工作生涯，宋海玉努力用真诚打动学生、爱心温暖学生、行为感染学生，始终以一颗赤诚之心，在教育这片沃土上倾注心血，默默耕耘奉献。

　　针对学生的特点，宋海玉构建了知识阶梯状、难度渐进式、成果阶段化的实践能力培养体系，通过“个体软件开发者——软件工程方法&应用领域——团队软件开发&工程实践能力”3个阶段，降低学生学习难度、激发各类学生的学习兴趣、培养和提高学生的实践能力，让学生感受到理工科的人文关怀。

　　“在课堂教学上，我较多使用启发式教学、探究性教学。在上机实践环节，要求学生必须事先在纸上写、画，然后才能上机，这样做的目的，一方面是希望学生把知识本身学懂吃透会用，另一方面希望培养学生爱动脑、会动脑的习惯和能力。”宋海玉说。

　　上课不允许迟到、不允许玩手机、不允许吃东西、不允许随意请事假，上机操作不允许做与学习无关的任何事情……在学业上，宋海玉是个严师，他注重抓日常教育管理，严格落实校规校纪，帮助学生养成良好的学习生活习惯。正是在他的严要求下，才有了高效率、高质量的课堂。

　　在生活中，宋海玉无微不至关心学生，尊重学生特长与兴趣，开展多种形式“做中学”“研中学”，实现全体学生共性成长与个性发展。

在家长会上，宋海玉作为班导师代表发言。

　　宋海玉坚持把打造“学在民大”的口碑作为主要职责，引导学生热爱所学专业，针对不同年度就业市场特点，针对每个学生的实际，为不同学生制定个性化的就业方案，提高学生就业竞争力。

　　在大三下学期，他会召开考研动员会和一对一谈心，帮助学生制定复习方案、探讨不同科目学习方法、选择考研学校和考研科目、复试准备和面试策略等。利用各方面资源，宋海玉帮助学生考研调剂、选择导师等，为班级同学提供就业信息，多名学生在他的帮助下，顺利找到工作或者进入理想高校继续学习深造。

　　“我将按照‘三全育人’要求，结合工作实际，履行班导师工作职责，不忘立德树人初心，切实肩负起学生教育管理的使命职责，将关心关爱每名学生落实落细，努力培养具有中国魂、民族情、家国情怀和社会担当的各民族人才。”宋海玉说。

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