心守一抹暖阳，静待一朵花开。教师面对的是一个个脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

　　从教18年，我教过很多学生，但蒋宏光矢志逐梦的经历，尤其让我印象深刻。那是2010年左右，学校尚未推行班主任制度，学生的创新创业活动也没有今天丰富，师生之间的交流大多在课堂。我希望能帮助学生全面成长，就主动申请担任通信3班的班主任。

　　在担任班主任的过程中，我注意到了蒋宏光。他来自吉林省的农村，文静内敛，不爱说话。起初，蒋宏光很少参与集体讨论，大多数时间在一旁默默倾听。但他眼里闪烁的光芒，让我感受到他对专业知识的强烈兴趣。

　　于是，我决定帮助蒋宏光把兴趣转化为学习的动力。考虑到他的计算机基础较差，我从基础的程序设计教起，逐步过渡到学习单片机，并引领他加入机器人创新团队。看到我如此尽心，他逐渐对我敞开心扉，每周都会有两三天的时间，主动找我讨论和交流专业知识。

　　不到一年的时间，蒋宏光成功申请到学校第一批大学生创新创业项目，在国际水中机器人大赛喜获三等奖。毕业后，他先后进入迈普通信、阿里巴巴等公司工作。如今，担任美团科技有限公司高级技术专家的他，也是学校本科生和硕士研究生的校外导师。工作之余，他经常参加学生的讨论，并主动指导。他说：“看到学弟学妹们的成长，就像看到当年的我自己，我很荣幸可以帮助他们。”

　　作为老师，看到学生学有所成，能以一己之力服务社会、反哺母校时，我心中也洋溢着满满的幸福感。这段经历让我意识到，学生是璞玉，需要细心雕琢，老师的一个微笑、一个鼓励，都会对学生产生积极影响。而老师最大的幸福，就是给予学生温暖、温情和温度，把他们送到理想的彼岸，引领他们攀登一个又一个高峰。

　　我很庆幸自己选择了教师这一职业。十几年来，我坚持走到学生中间，倾听诉求、交流思想，与他们一起参加创新竞赛，用心雕琢每一块璞玉。我不仅要做学生成长的引路人，更要做他们的知心好友。如今，我仍担任人工智能专业的班主任，也欣喜地看到越来越多的老师加入这一行列，与我并肩同行。

　　教师的教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。选择当教师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。我相信，只要我们用心、细心、悉心、关心，当好学生的引路人，一定能把更多学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（作者系西南民族大学电子信息学院教师）

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