2009年，中南民族大学教师教学发展中心正式成立。2012年，该中心获批国家级教师教学发展示范中心。一直以来，该中心作为学术性服务机构，围绕教学培训、教学咨询、教学研究、课程开发、资源建设和引领辐射等六大职能开展工作。“发挥辐射作用，引领民族教育事业发展”始终是该中心工作的方向，经过不断探索实践，该中心取得一系列协同创新成果，打造了立足本校、引领民族（地区）院校、辐射全国的高校教师教学发展品牌。

  以协同促发展，助力民族教育改革实践

  作为民族院校首个国家级教师教学发展示范中心，中南民族大学教师教学发展中心以提升民族（地区）院校教师教学水平、振兴民族（地区）院校教育事业为己任。

  2014年，该中心组织开展“委属院校教师双语培训”“民族院校教师教学技能培训”等教学培训项目，为民族（地区）院校培养中青年“种子教师”。当年还成功举办了以“建设·研究·实践：高校教师教学发展”为主题的首届民族地区及民族院校教师教学发展协作会议。为推动民族（地区）院校教育协同发展，在这次会议上，该中心倡导成立“民族院校教师教学发展联盟”，得到来自100多所高校的专家学者的一致响应。

  2015年，该中心组织召开第二届民族（地区）院校教师教学发展协作会议，暨“民族院校教师教学发展联盟成立大会”，正式成立“民族院校教师教学发展联盟”（以下简称“联盟”），这是民族地区和民族院校教师教学发展事业的一个里程碑。目前联盟成员单位已覆盖国家民委委属高校、地方民族院校及民族地区相关高校共24家。联盟作为推进教学发展的公益性服务型学术组织，通过校际合作、资源互补，围绕教学咨询、教学培训、教学改革、合作交流等开展工作，最大限度地发挥联盟效应。联盟自成立以来，每年围绕民族高等教育发展开展学术会议，协力搭建民族（地区）院校教育工作者学习交流的优质平台，共同探讨民族（地区）院校教师教学能力提升的有效途径。

  经过两届联盟会议的沟通交流与思想碰撞，该中心组织教师深入重庆、甘肃、内蒙古等民族地区，调研民族（地区）院校教师教学发展的困境，剖析困扰教师发展的阻力。邀请相关专家主持开展系列教学学术会议或教学工作坊，解答存在的普遍性和个性化教学问题并提供专业咨询。

  2016年，在及时总结建设发展实践经验基础上，该中心组建教学培训团队，为河北民族师范学院、青海民族大学、内蒙古民族大学等兄弟院校开展教学理念、教学设计、课件制作等方面的系列专题讲座与培训。同时，为进一步发挥联盟的引领辐射作用，该中心于同年年底召开以“提升教学质量，推进联盟建设”为主题的学术会议，会上推出了“民族院校本科专业课程模块化教学改革”研究成果，介绍了如何以此为切入点，全面提升课堂教学效果的经验做法，同时召集联盟成员单位广泛发表意见，为提升本科教学质量献计献策。

  2017年，教育部全面启动双一流建设工作。该中心紧跟高等教育改革发展步伐，以“双一流形势下的民族院校发展”为主题召开联盟学术会议。同时，对民族高等教育及偏远民族地区的基础教育现状与发展开展调研，向国家民委、海南省人民政府、贵州省人民政府、四川省人民政府等相关部门呈报了《民族院校发展规划现实问题及对策》《走向更为精准的教育扶贫政策》《贵州省从江县山区实施“青山教育”的设想与建议》《挖掘川西藏区资源，走文旅教融合之路》等多个教育教学咨询报告与改革方案，受到各级行政主管部门的高度评价，为相关政策出台提供了切实可行的决策依据。

  2018年，该中心承办了“国家民委直属高校青年教师教学能力提升培训”，提升民族院校青年教师教育信息化的能力水平。同年，举办“新时代背景下教师与教学发展”主题联盟会议，研讨在双一流建设的形势下，教师队伍建设与教学发展等重点内容；分析民族院校高等教育面临的新形势和新任务，对新时代教师队伍建设与专业发展等重点问题达成共识。

  2019年，该中心汇聚多年来的教学改革成果，总结课程建设经验，梳理教学发展理路，并积极将新的教学理念、教学成果与兄弟院校进行深度交流和推广，先后与中央民族大学、西南民族大学、西北民族大学、北方民族大学、大连民族大学、青海师范大学等高校开展合作。同年6月，在新中国成立70周年之际，该中心以“书写民族高教奋进之笔，献礼祖国七十华诞”为主题，汇聚民族（地区）院校专家学者与教育工作者，共商民族院校教师发展之道，共谋民族地区教学改革大计，努力推进民族高等教育事业朝更高目标、更好质量协同发展。

  以创新铸品牌，助力民族地区教育高质量发展

  针对民族（地区）院校教学发展需求和学生特点，中南民族大学教师教学发展中心推出定制个性化咨询品牌服务，满足校内外教师的不同需求。开展“走进课堂”活动，邀请专家学者深入课堂观察教师教学情境与学生学习氛围，从课堂描述、情况评价、改革建议等方面对教师教学设计情况、课程实施方式及特点等进行归纳和评价，协助教师不断完善教学设计；开展“引领·品鉴”等系列教学咨询活动，邀请资深专家通过面对面交流来诊断咨询对象在教学中存在的问题，并提供专业的解答和疏导；开展“青年教师关爱活动”，重点对新入职教师采取“一对一”跟踪式访谈，形成了“百名青年教师访谈录”；开展“中期学生反馈”项目，通过在学期中期采取记录课堂行为、收集学生反馈等方法，将课堂中存在的问题及时反馈给教师，同时也将学生对课堂的评价反馈给教师，使教师及时调整教学计划和课程设计，达到双向信息流通，从而搭建学生与教师沟通的新渠道。

  加快教学改革助推民族教育，深入认识本科教学的现状与问题，不断探索教学改革新模式。该中心依托国家民委教学改革重点项目，开展“民族院校本科专业课程模块化教学改革”行动研究，创立“前沿动览+专题研讨+项目实训”的教学知识体系。依据创新创业教育理念和学生学业发展需求，将前沿学术启发式、问题讨论式、项目参与式方法融入到模块化教学设计中，提出了以学生为中心的导学、问学、研学之“三学”模式，先后从全校专业课程中精选出教育学原理、统计学、大学英语、普通心理学、物理化学、植物学、体育运动学、艺术与运用等六大门类35门课程，实施课程模块化教学改革试验。结果表明，学生课堂学习氛围、学习兴趣、参与度以及学业发展水平等均有了显著提升。该中心受邀赴国内20余所高校进行教师培训和课程模块化教学指导，开展专题讲座40余场次，在“第六届国家教师教育推进研讨会”“国际教育学第20届年会”等国内外教学学术研讨会上做大会报告或主题发言30余场，引发了与会专家的强烈反响，创生出以课程为载体、以提升学生效能为主旨的课程建设实践品牌。

  发挥专家学者指导教学实践的主力军作用，完成“恩施地区重点中小学校长培训”“恩施市骨干教师培训”“武陵山片区种子教师培育工程培训”“武汉西藏中学等多所中小学教育理念提升培训”“恩施州教育督学培训”“广西邕宁民族中学教师培训”等培训任务20余项，并每年与校团委合作组织举办支教团培训班，针对中小学特点实施学、练、测专业化培养，为偏远民族地区输送专业化支教志愿者，逐步构建出服务民族教育的基础教育品牌培训体系。

  建设高素质教师队伍助跑民族教育，充分发挥中心的资源优势，勠力提升民族（地区）院校教师教学水平，顺利完成“国家民委直属高校青年教师教学能力提升培训”“委属院校双语教学培训”“大连民族大学骨干教师教学技能培训”“恩施职业技术学院中青年教师培训”等20余项专项师资培训任务，为民族高等教育事业提供坚强有力的人才保障和智力支撑，建立起满足民族高等教育发展需求的教师教学品牌培训体系。

  十年磨砺风雨铸，征尘未洗再出发。中南民族大学教师教学发展中心通过践行“行动、反思、协同、创生”的高校教师教学发展，培育了关注学生、求真务实、勇于探索、百家争鸣的教学理念，开创了特色鲜明、引领教学学术、服务广大教师的工作局面。展望未来，中南民族大学教师教学发展中心将不忘初心、牢记使命，进一步深化创新型民族高校教师教学发展和本科教育教学改革实践，再创新的辉煌。