《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出要完善育人机制，构建“十大”育人体系，其中资助育人是要构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

　　普通高校要抓好资助育人工作，首先应全面推进学生资助工作精准化，做到家庭经济困难学生的精准识别、精准认定;其次在做好经济资助的基础上，深化学生资助工作育人效果，由保障型资助向发展型资助转变。

　　以西北民族大学为例，通过建立健全工作机制体制，完善规章制度，学校形成“奖、助、贷、偿、补、勤”六位一体的学生资助体系，确立“学校-学院-辅导员-班主任-学生助理团队”五位一体的资助工作梯队，针对家庭经济困难学生的实际，合理整合配置各种资助资源，力争在经济上帮助学生，在精神上培育学生，在能力上锻炼学生。

　　学校推行教育、引导、激励、自律等方式方法，不断完善激励机制，以先进典型引领学风，以丰富的校园文化活动为载体，充分发挥国家奖助政策的育人功能，引导教育学生践行社会主义核心价值观，把立德树人融入资助工作全过程。在此基础上，构建经济扶持与育人塑造同行的“5+2”资助工作体系，即5项育人基础工作：理想信念教育、高尚品格培养、本领能力提升、创新创造激励、情感心理教育;2项育人保障工作：宣传成效提升、资助绩效考核。激励广大学生积极进取，助力青年成长成才，真正做到全方位育人、全过程育人、全员育人。

　　理想指引人生方向。在开展资助育人工作中，西北民族大学着重开展受助学生的理想信念教育，带领学生前往甘肃会宁红军会师旧址参观，开展以“带着火种上路，怀着初心前行”为主题的爱国主义教育及民族团结进步教育，引导各族学生增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义道路的认同。

　　如何让学生立大志、明大德、成大才、担大任?西北民族大学在资助工作开展过程中，教育各族学生践行社会主义核心价值观，通过开展“奋斗的青春最美丽，励志成长成才”优秀学生经验交流会、“十大自强之星”主题演讲等活动，培养学生志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓的思想品德。近年来，学校涌现出一大批优秀典型，他们懂感恩、明责任，在实践中展现青年力量，彰显青年担当。

　　西北民族大学组织家庭经济困难学生成立互助团体，开展学习实践活动，引领学生结合自身特长，发挥专业优势，积极服务社会。依托“大学生自强助学协会”等学生团队，开展“英语四六级突击队”“考研互助小组”“摄影、剪辑、绘画、编程兴趣组”等活动，引导学生练就过硬本领。

　　资助工作应不断激励学生的创新创造能力。西北民族大学深入实施学生发展成才计划，着力推进素质教育，鼓励学生培养创新意识，提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。在大学生实践创新中心的基础上，成立“西北民族大学创新创业学院”，为家庭经济困难学生搭建开发创新思维、培养创新能力、建设创新团队、输出和展示创新成果的重要平台，为青年学生实践创新搭建广阔的舞台。

　　心理健康是大学生成才的基础，资助工作应关注受助学生的情感心理教育。对家庭经济困难学生，不仅要做好经济帮扶工作，更要加强心理帮扶。为提升教育群体的工作技能和专业素质，学校学生心理健康教育指导教师、辅导员等定期参与专场讲座，以便更好开展学生心理帮扶工作。学校每年组织“让心灵充满阳光”“关爱心灵，伴你成长”等交流活动，帮助家庭经济困难学生适应不同环境，帮助他们拥有乐观、豁达、坚强的心理品质，树立积极向上的人生观。

　　(作者单位：西北民族大学)

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