党的十八大以来，习近平总书记站在时代的新高点，科学把握民族工作新形势新任务，创造性地提出“铸牢中华民族共同体意识”。如何铸牢中华民族共同体意识，过程上看更多的是一个教育问题，而高等教育在这方面具有独特的教育意义。

　　铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦。铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。显然，这是系统工程，必须以“大思政”的视野、“大学问”的精神、“全方位”的维度来推进工作，提升格局，拓宽路径，做到“三个并重”。

　　专门教育与全面融入并重。民族团结进步教育要扩大覆盖面，做到全员参与。培育中华民族共同体意识说到底是一个“思政话题”，只有做到“因事而化、因时而进、因势而新”，才能真正具有实效。我们要积极探索，用好思政课程和课程思政等载体、方式，把民族团结进步教育贯通人才培养方案，与爱国主义教育、理想信念教育等思政教育元素一起融入学科体系、教材体系、教学体系、课程体系和管理体系。

　　一般普及与深入研究并重。开展中华民族共同体意识培育工作，必然要注重“一般普及”，让广大学生了解中华民族发展史，理解中华各民族共同开拓疆域、共同书写历史、共同创造文化、共同培育民族精神的基本史实。我们要从历史深处去弄明白“来龙”，也要与时俱进搞清楚“去脉”。所以，高校要从大思政的角度去抓好铸牢中华民族共同体意识的教育工作，还要发挥科学研究的优势，回答好“中华民族是怎样的民族”“中华民族共同体如何形成和发展”“中华民族伟大复兴的意义和路径是什么”等大学问。这就需要我们搭建专门平台，建立专门团队，以高端智库建设来推动研究的不断深入，真正把铸牢中华民族共同体意识的内涵、外延、规律、路径等钻研透，进而指导实践。同时，在专业人才培养上，我们要拔高层次，以研究生培养为起始进行高位布局。

　　理论教学与实践引导并重。在铸牢中华民族共同体意识上，高等教育阶段的理论教学是重要的环节，必须做到与实践引导并重。就理论谈理论是枯燥的，也缺乏“体验”，从而在“入脑入心”上会有差距。铸牢中华民族共同体意识，可以是一个理论问题，但其价值侧重于回归到实践上来。要充分利用老师的言传身教、多民族师生互动相处、深入实地观察等，把校园文化平台建设好，把教学实践和“三下乡”做实，以润物细无声的方式教育引导学生，让铸牢中华民族共同体意识成为学生的行动自觉。

　　（作者单位：贵州民族大学、贵州医科大学）

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