于我而言，成为教师是个偶然，但我乐此不疲。

　　我的家在贵州省麻江县六堡村，村民绝大多数和我一样是畲族。上世纪90年代，作为村里少有的高中生，我成为六堡畲族女子学校的代课老师。当时，虽然上学不花钱，但当地女童入学率依然很低。

　　为了让更多的孩子接受教育，我白天教书，晚上和村干部一起挨家挨户动员家长送孩子入学。6年后，女童入学率攀升至100%。我也在六堡畲族女子学校正式留任，并在1999年成为学校校长。

　　2012年，完成历史使命的六堡畲族女子学校并入隆昌中心小学(现麻江县隆昌小学)，我也随之调任该校，先后担任副校长、校长、党支部书记。

　　对偏远地区的农村孩子而言，教育是改变命运的最好方式。在隆昌小学，学生中三分之一以上是留守儿童，为了让每一个学生感到家的温暖，我东奔西走，争取25万元的爱心资金，为留守学生添置了被子、垫褥和洗漱用品，装上了电热水器，给学生提供稳定、温馨的学习和生活环境。

　　我深知，再好的老师也代替不了父母。于是我创办了“留守儿童之家”，设立“亲情电话”和“亲情聊天室”，每月为学生过“集体生日”，让孩子们能与父母随时联络，鼓励学校教师学习心理学知识，尽可能弥补留守儿童的情感缺失。

　　如今，六堡村走出了30多名畲族女大学生。那些从大山里走出的学生在大学毕业后，很多又选择回到大山，选择了到祖国最需要的地方。

　　去年，我在街上偶遇了六堡畲族女子学校第一届毕业生赵详珍。她告诉我，读书让自己有了改变命运的机会。听到这话，我想，这就是我33年坚持的意义所在。

　　(周宛霖　采写整理)

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