中南民族大学研究生支教团在湖北省来凤县开展“青蓝计划”活动，学生们展示自己的作品。 中南民大供图

　　深刻把握“三全育人”的内涵要义

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代育人工作，多次强调要全员全过程全方位育人。“三全育人”是坚持正确办学方向的必然要求，落实立德树人根本任务的迫切需要，铸牢中华民族共同体意识的重要抓手，推进高校高质量发展的必然要求。做好“三全育人”工作，必须深刻理解、准确把握“三全育人”的科学内涵，形成全员全过程全方位育人的大格局。

　　“全”是关键。“全员育人”即人人育人，强调的是育人的主体要素。就国家而言，家庭、学校、政府、社会都是育人主体，都承担育人责任。就学校而言，校园内的任何组织、每个人都是育人的主体，都应承担育人责任。这里的“组织”既包括校内各单位，也包括各基层党组织、党支部、各级群团组织以及各科室、教研室、实验室等；这里的“个人”既包括从事教学管理服务的广大教职工和其他校内人员，也包括学生自己，也就是说学生既是“育”的对象，也是“育”的主体。因此，学校应在立德树人根本任务的指引下，汇聚全员智慧、发挥全员作用，实现全员都育人、全员都会育人、全员都能育好人。“全过程育人”即时时育人，强调的是育人的时间因素，是一个动态过程。从宏观层面讲，就是要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，贯穿教育教学和学生成长成才全过程。从学校层面讲，就是指从学生拿到录取通知书的一刻开始，一直到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，从白天到晚上，学校都精心安排，将育人贯穿始终。“全方位育人”即处处育人，强调的是育人的空间因素，就是充分利用各种教育载体，如课内课外、线上线下、校园环境、文化建设、评奖评先、学风考风、社会实践、贫困资助等进行育人，这些空间不仅包括现实场所、虚拟空间、心理健康等领域，也包括德智体美劳等各领域。

　　高校要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，积极探索构建“三全育人”体制机制，一体推进“十大育人”体系建设，创新育人方式方法，提升育人综合能力，凝聚育人强大合力，从学生成长成才切题精准育人，从细微处入手精巧育人。教师要对标“四有”好老师标准，坚持教育者先受教育，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，都有人生出彩的机会。党员干部要对标新时代好干部标准和“四个特别”要求，树牢育人理念，立足岗位育人，把规范管理的严格要求、服务保障的高质高效和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，强化科学管理、高质服务对道德涵育的保障功能，聚焦育人要求，为师生解难事、办实事、做好事，大力营造治理有方、管理到位、服务良好、风清气正的育人环境。学生要争做堪当民族复兴重任的时代新人，积极发挥主观能动性，做到自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，在育人中育己，在育己中育人。

　　“育”是中心。教育不是工业生产线，人才不是工业产品，不能走统一工艺、统一规格的批量生产道路。“育”就是要树立培育“生长品”的生态思维，就是要做到因事而化、因时而进、因势而新。“因事而化”，就是要将育人工作和学生关心的问题紧密结合起来，聚焦思想和实际两端，着眼于把握学生思想特点和实际需求，坚持问题导向和目标导向，让育人内容更加丰富，形式更加灵活、更为喜闻乐见，切实把育人工作贯穿到教学、科研、管理、服务各项工作之中，使育人工作更接地气、更具活力、更见实效。“因时而进”，就是要紧紧聚焦立德树人根本任务、新时代民族工作主线，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，不断推进育人工作内容形式、方法手段、载体平台创新，切实增强育人工作时代感和实效性。“因势而新”，就是要根据时代趋势，创新理念思路，善于将育人工作置于世界发展与民族复兴的大势之中，用中国梦来拨动学生心中的家国情愫、奏响社会发展的时代强音，教育引导学生深刻理解“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，争做新时代的引领者、建设者和贡献者。

　　“人”是根本。培养什么人，是教育的首要问题。大学阶段是学生专业知识的储备期，也是世界观、人生观、价值观塑造的拔节抽穗期，恰如水稻种植，既需育种、耕田、插秧，更需源头活水来漫灌滴灌，只有这样，才能最终成为“高产”“抗逆”的“超级稻”。“三全育人”落脚点是学生，就是要把学生培养成为价值观端正、知识丰富、能力全面的人，培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养价值观端正的学生，高校必须成为坚持党的领导的坚强阵地，传承红色基因、赓续红色血脉，积极开展理想信念教育，践行社会主义核心价值观，塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，引导他们用智慧和能力服务于国家、民族和人民，成为铸牢中华民族共同体意识、担当民族复兴重任的时代新人。培养知识丰富的学生，广大教师就要不断提升知识传授的宽度和广度，让学生用哲学的、科学的、艺术的、历史的等多种方式把握世界，不断提升他们对世界的认知水平。培养能力全面的学生，就要教育引导学生明白掌握知识的目的不是做“两脚书橱”，而是要激活知识，将知识转化为思想智慧、外化为行动能力，具备学习能力、思维能力、表达能力、实践能力、组织能力等综合素质。除此之外，学校还应把强化使命担当作为重点，教育学生正确认识世界、全面了解国情、把握时代大势，提高分析问题、明辨是非和价值判断能力，引导学生矢志不渝听党话、跟党走，把个人理想与国家发展、民族命运结合起来，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　全面落实“三全育人”的工作要求

　　“三全育人”是一项重大的政治任务和战略工程，高校要坚决落实立德树人根本任务，贯彻“三全育人”工作要求，不断提升人才培养的针对性和实效性，全面提升人才培养的质量。

　　提高政治站位，贯彻育人要求。育人是高校的“天职”“本职”。要落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，坚持为党育人、为国育才，落实好立德树人根本任务。要坚持以学生为中心，以育人为根本，切实抓好思想政治工作，落实“三全育人”要求，努力培养社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持将人才培养作为学校一切工作的出发点和落脚点，进一步提高学生培养水平，努力办好让党放心、让人民满意的高水平现代化综合大学。

　　聚焦根本任务，树牢育人理念。紧紧围绕立德树人这一根本任务，要在育人主体上实现从“单”向“全”的转变，充分挖掘专业课和思政课教师、辅导员、班主任（班导师）、管理干部、后勤服务人员、安全保卫人员等多岗位的育人要素，将育人职能贯穿其工作始终，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通。要在育人过程中实现从“分”到“合”的转变，从条块分割转向协同配合，将育人工作贯穿到学生从入学到毕业的各阶段，覆盖到各年级、各班级、各寝室，融入到学生学习生活各方面。以“六个下功夫”为着力点，即在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫，构建德智体美劳全面培养的教育体系。要在育人空间上实现从“点”到“体”的转变，实现由点到线、聚面成体，做到面面俱到、多体联动，推进知识体系教育与思想政治教育有机结合、思想政治教育向各学科有机渗透，让思政课程和各类课程同向同行。

　　加强组织领导，完善育人机制。全面加强对“三全育人”工作的领导，将“三全育人”工作作为一项重要基础性工作、极端重要性工作，列入重要议事日程，定期进行专题研究。重点加强辅导员、班主任（班导师）等学生教育管理队伍建设和作风建设，提升学生工作队伍职业能力，营造队伍集体荣誉感、使命感，着力构建新时代学生工作新格局。建立和完善学生“四自”的体制机制，充分发挥学生的主体作用，提升学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的意识和能力，让学生成为笃信好学的模范者、校风学风的建设者、规章制度的践行者、管理工作的参与者。

　　加强制度建设，提升育人效能。加快推进治理体系和治理能力现代化建设，对育人制度进行梳理完善，从制度层面进一步规范“三全育人”工作，增强制度的系统性、科学性、有效性。强化制度的执行，充分发挥制度治理效能，将管理制度的要求、具体工作的要求不折不扣落实到位，对学生既要厚爱也要严管。统筹制度管理“管得住”和“管得好”，坚持“严”字当头，“实”字托底，从严治学、从严治教、从严育人，做到纪律约束与教育培养相结合。加强和改进方式方法，因人施策，科学施策，做到育人工作线上“键对键”和线下“面对面”相结合。牢固树立科学成才观念，加强学校与学生家长的联动，建立常态化机制，构建家校协同共教、共管格局。推进教育教学、管理服务、后勤保卫等部门协同联动，挖掘育人元素、强化工作举措，共奏育人“合奏曲”。加强信息化、数字化、智能化建设，将“三全育人”工作纳入信息化建设“十四五”规划，为育人工作提供支撑。

　　密切联系师生，狠抓育人作风。以学生为中心，坚持密切联系师生，切实加强和改进工作作风，大兴调研之风，力戒形式主义、官僚主义，在“三全育人”工作上下苦功夫、硬功夫、实功夫。坚持领导干部听课制度、晚值班制度、联系和深入学生制度、带头讲思政课制度等，发挥领导干部的带头表率作用。强化干部履职要求，保证精力投入，加强辅导员和班导师岗位职责的培训、教师教学和课堂管理技能的培训，提高班级管理、整体育人的能力和水平。加强专业建设和课程建设，提升课程质量，加强课堂管理，进一步改进教师的作风，明确教师是课堂第一责任人职责，教师既要教书更要育人，课堂就是教师“三全育人”的“主战场”。建立科学的指标评价体系，从精力投入、问题防范等多层面考察工作实效，防止“把说了当做了，做了当做好了”，真正做到有效管理。

　　完善责任链条，落实育人责任。树立“三全育人”工作上下“一盘棋”的理念，进一步明确定位、厘清责任，真正把助力学生成长成才放在各项工作的第一位。重点强化学生管理部门、人才培养单位、安全保卫部门、后勤服务部门等单位的职责，进一步厘清辅导员、班主任（班导师）的职责和责任，做到职责明、责任实、运行畅。开展专项督导检查，对党员干部履行“三全育人”主体责任和监督责任的情况、各单位履行主体责任和监督责任的情况进行监督检查，确保“三全育人”工作的各项举措落到实处。

　　（作者系中南民族大学党委副书记、校长）

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