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　　4月12日，《中华民族共同体概论》（后简称《概论》）学习宣传推广使用座谈会在新疆喀什大学举办。本次活动由“道中华”文宣平台、新疆维吾尔自治区民族事务委员会、新疆维吾尔自治区教育厅主办。自治区相关专家，新疆大学、喀什大学、和田师范专科学校、喀什地区民宗局等单位与会代表作了交流发言。

　　▲《中华民族共同体概论》学习宣传推广使用座谈会现场

　　新疆社科院历史研究院院长 马合木提·阿布都外力

　　《中华民族共同体概论》作为第一部全面系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的统编教材，是一本具有思想政治教育属性的公共课教材，是构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重要成果。用好讲好这本教材，有助于提高大学生对“中华民族共同体”的认识、促进大学生铸牢中华民族共同体意识，充分落实思政课立德树人的根本任务。

　　要用好讲好《概论》这本“金教材”，应该从三个方面着手：一是广大教师要把握好《概论》的内涵，向学生讲深、讲透、讲活中华民族共同体意识的系统理论。要善于用各民族交往交流交融、各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起的故事，来生动形象、深入浅出地传递休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。还要结合新疆区情特点，引导学生深切感知中华民族历史就是一部各民族儿女和衷共济、守望相助的历史，从历史上和实践上加深对中华民族共同体的理解。

　　二是要挖掘利用好新疆本地区铸牢中华民族共同体意识的教育资源。丰富教学资源，打造活力课堂，要让铸牢中华民族共同体意识教育资源“活”起来。在认真研读、学深悟透，完整准确理解教材体系和内容的基础上，挖掘利用好新疆历史文化中的“中华民族共同体”教育资源，在教案中有机融入地方性思政资源，做好案例开发和设计，重点讲“交”，关键说“融”。

　　三是要将《概论》教育贯穿到全过程教学中来。要进一步拓展思政课主渠道，将《概论》理论创新成果融入各级各类思政课教学体系、课程体系、教材体系。以《概论》思政课为核心，构建铸牢中华民族共同体意识思政课课程群。推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育思政课一体化，遵循青少年成长规律，从活动体验、知识掌握、理论学习，到情感认同、思想认同、价值认同、使命担当，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

　　新疆大学马克思主义学院常务副院长 冯昆

　　《概论》教材全面反映了马克思主义民族理论中国化时代化的最新理论成果。教材提出的关于中华民族和中华民族共同体的基本概念和基本理论，为纠正和消除民族学界各种错误思潮提供了有力依据。对于相关核心概念之间的关系，如地理与文明、国家与民族、多元与一体等也进行了详细的分析，极富启发意义。

　　新疆大学积极研究部署，分别从自治区级层面、校级层面和院系层面落实开展《概论》教材研习培训等活动，并将从以下三个方面进一步落实：

　　一是建强教师队伍，增强教师铸牢中华民族共同体意识育人能力，不断提升教师在铸牢中华民族共同体意识教育教学方面的知识储备、理论水平和实践能力；二是厚植学术根基，提升研究水平，加快构建理论体系和学科体系，形成富有成效的理论研究成果；三是进一步开好《概论》课，加强授课团队对《概论》的内容研习，把握教学重点，讲清、讲透、讲活中华民族共同体的历史进程和主要原理。

　　和田师范专科学校马克思主义学院副院长 张先革

　　《中华民族共同体概论》教材阐释了正确的中华民族历史观，厘清了中华民族共同体形成和发展的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，以历史为脉络，从政治、经济、文化等方面紧扣不同历史时期中华民族交往交流交融的发展，将中华民族共同体从自在走向自觉再到自强的过程呈现在师生面前。

　　和田师范专科学校主要从三个方面来用好讲好《概论》教材。一是强化顶层设计，夯实思想根基。学校成立了《概论》教材试用试讲领导小组、课程建设工作组，通过用好国家民委官网“中华民族共同体概论资源中心”网络平台，组织全体授课教师开展集体领学、个人自学、交流研学，不断提高授课能力。二是培育精品课程，助推育人实效。学校立足和田地区红色文化，围绕课程教学和研究，积极推进教育教学改革，打造多维度、场景式、互动式、全方位、多感知的现场教学，力争将《概论》的观点、论述内化为学生的价值认同。三是推进教学改革，把中华民族共同体理论融入专业课教学。学校已按专业建设标准加大对《概论》课程的支持和投入，形成了主线聚焦、各方协同的工作机制，让学生在专业知识学习中，自觉接受中华民族共同体理论教育，树立正确的中华民族历史观。

　　下一步，学校要持续将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，强化师资培训、丰富教学资源、探索《概论》课程的特色教学模式，打造活力课堂，增强师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，强化中华民族共同体理念。

　　监制 | 王翔宇

　　责编 | 许玲玉

　　制作 | 郭欣欣

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