2014年4月，习近平总书记在新疆考察期间，来到喀什地区疏附县托克扎克镇中心小学，了解双语教学情况。听了美合日阿依、如克耶两位学生用汉语分别朗读了课文的一个自然段，总书记夸奖她们汉语识字量大、发音准、读得好。

　　今年7月，当中南民族大学“语润边疆·数智赋能”暑期社会实践团（以下简称“实践团”）师生走进这所学校时，如克耶已从大学毕业，回到母校成为一名语文教师。

　　如克耶带着实践团走过教室、操场、文化长廊，讲述12年前习近平总书记到校考察的细节，这些年学校发生的变化，以及自己的成长、“从走出去到回来”的选择。

　　“如克耶老师经历过旧校舍到现代化校园的改变，也完成了从受教育者到教育者的身份转变。这让我深刻体悟到了教育传承的力量与边疆地区发展的蓬勃脉动。”实践团成员杜欣宇感慨。

　　本次实践团成员，来自中南民族大学文学与新闻传播学院、电子信息工程学院、计算机学院和喀什大学。喀什大学对口帮扶的喀什市阿瓦提乡7个行政村，是本次实践的主要阵地。

　　推广普及国家通用语言文字，是实践团的重点任务。每天上午10点半，实践团准时到达驻村点，开展“推普”活动。

　　为让孩子开口，实践团设计了“普通话闯关大冒险”“配音小剧场”等互动环节。拼音迷宫、词语接龙、绕口令挑战——每闯过一关集一枚印章，集齐印章可换文具。

　　最受欢迎的是“配音小剧场”：选取经典动画片段，分组为角色配音。学生尼加提试探着举起手，用不太标准的普通话说了一句，立马红了脸。实践团成员李雯艳马上鼓励他：“非常好，再来一遍！”他鼓起勇气又试了一次。慢慢地，越来越多孩子举起手，争着上台。李雯艳在当天实践总结中写道：“当那个男孩用普通话大声朗读台词时，教室里的掌声比什么都响。”

　　从拼音正音，到常用字词认读，再到经典诗文诵读……“推普”课堂不仅教发音认字，还播下“五个认同”的种子。“石榴籽故事会”讲述各民族交往交流交融的感人故事；“童谣共学”精选各民族童谣，用普通话诵读传唱；“我讲我的家乡故事”鼓励学生用普通话介绍家乡风物；“小手拉大手”环节鼓励孩子们将课堂所学带回家中，营造家庭共学的良好氛围。

　　每天晚上10点半，农牧民夜校准时开课。实践团的“推普”课程聚焦村民生活交际与生产农事——集市购物、看病就医、子女教育沟通、农产品推销、外出务工面试等。

　　“我们设计的每句话都是他们用得上的。通过情景模拟、角色扮演等方式，村民从一开始的羞于开口到敢主动上台演示，进步非常大。”实践团成员马布鲁说。

　　“要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”这是一位农牧民在课堂上练习最多的一句话。他告诉马布鲁，以前想说，但不敢开口。现在，他站在许多人面前，用普通话说出这句话时，感到十分自豪。

　　数智科技普及是实践团的另一个重要主题。机器狗互动、AI（人工智能）画像……一系列有趣的科普活动，激发农牧民和孩子们的兴趣。

　　实践团成员温子锐带来的机器狗，在地上打滚、翻身、站起来打招呼。孩子们看到了，先是惊讶，试探地伸出手，很快争着抢着要摸。在实践团成员的指导下，大家轮流上手操作，让机器狗完成指令动作。当机器狗做出握手动作时，前排的孩子兴奋地回头朝同伴喊：“你看！它理我了！”

　　实践团成员丁翌峻设计了一个环节：让每个孩子说出自己的理想职业，用AI软件生成一张“未来的自己”职业形象照。

　　想当医生的男孩，在屏幕上看到自己正穿着白大褂；想当老师的女孩，看到了站在讲台上的自己；想做飞行员的少年，穿上了制服……在当天的总结中，丁翌峻写道：我看到，那些盯着屏幕的眼睛，比屏幕的光更亮。没有人告诉他们“你可以成为任何人”，但那一刻，他们自己看见了。

　　10天时间里，实践团辗转7个驻村点开展“推普+科普”活动，累计覆盖中小学生400余人、农牧民群众300余人。

　　时隔7年再次踏上新疆这片土地，中南民族大学本科生院教师王力切身感受到这里日新月异的发展变化。他更加深刻认识到，推广普及国家通用语言文字，不仅是架起各民族沟通交流的桥梁，更是铸牢中华民族共同体意识的固本之基、长远之计。

　　“这次实践旨在让学生深入基层、服务群众，深化对铸牢中华民族共同体意识的理解。”实践团领队、中南民族大学文学与新闻传播学院党委副书记艾力亚尔·克里木表示，未来，学校将把“语润边疆·数智赋能”实践团打造为长效化社会实践品牌项目，持续以“推普+科普”为抓手，以语言相通促进心灵相通，以科技之光点亮边疆未来。

　　（本文文图由中南民族大学本科生院提供）

• 前一则:一方青砖茶，一门“大学问”丨行走的大思政课
• 后一则:同心跨山海，共谱“协奏曲”——苏青东西部协作十周年