作为国家民委直属高校，大连民族大学始终把铸牢中华民族共同体意识作为办学治校的根与魂，对标高水平现代化综合大学建设目标，深耕“大思政课”建设沃土，凝练形成“三维贯通·四元联动·数智赋能”的特色育人实践模式，把“铸牢”教育融入三尺讲台、专业实操、数字空间和社会实践，让中华民族共同体意识扎根各族学子心田。

　　三维贯通：把准民族高校育人“方向盘”

　　课堂是“铸牢”的主阵地。大连民族大学党委统筹推进思政课程与课程思政协同建设，从宏观统筹、中观贯通、微观深耕的三维层级搭建育人架构，全方位做实做强铸牢中华民族共同体意识“大思政课”建设。

　　宏观层面，把牢育人政治方向。在长期的实践、探索中，学校逐渐形成较早建立领导机构、较早明确主线、较早确立与铸牢中华民族共同体意识相适应的民族院校人才培养要求等“十个较早举措”；站在高水平现代化综合大学建设的新节点上，又锚定“铸牢”工作组织领导较强、推进“铸牢”教育教学较强等“十个较强”奋斗目标。在制度保障上，学校进一步完善课程融入、师资培训、教研活动、考核评价等专项制度，将“铸牢”教育成效纳入教师考核、职称评定、课程评优指标，以制度固化育人标准、规范育人流程。

　　中观层面，全域贯通课程链条。以铸牢中华民族共同体意识“三个100”示范工程（示范课程、示范教学项目、示范实践环节各100例）为牵引，创新构建“1+3+N”课程体系（1为思政主课堂，3为专业教育课堂、实践大课堂、网络新课堂，N为制度、组织、资源、平台等）；成立专项工作专班，构建学校统筹、部门协同、院系落实、教师主责四级工作体系；依托省级课程思政教学研究与实践工作站、跨学科虚拟教研室开展教研攻关。截至今年6月，全校“铸牢”示范课程、示范教学项目和示范实践环节，累计立项411项，实现“铸牢”教育全覆盖、示范引领全方位。

　　微观层面，深耕课堂实效，压实教师育人主体责任。引导教师认真做好理论武装，保证育人的正确方向；认真提炼每门课程、每个章节、每个知识点所蕴含的思政资源，持续优化课程思政内容，“不讲空洞大道理，结合专业讲故事”；加强示范引领，抓典型、树标杆、推经验，培育出一批省级课程思政专家，发挥传帮带作用。

　　凭借扎实的建设成效，如今学校“每名老师都是思政老师，每门课都是思政课，每名老师都在上思政课”，形成齐抓共管、协同共进的良好局面。学校成功获评“辽宁省课程思政建设先行高校”。

　　四元联动：搭建有场景、可落地的特色育人体系

　　“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”习近平总书记这个比喻深刻而生动，启示教师在上好铸牢中华民族共同体意识的“大思政课”中，要像技艺高超的厨师一样，如盐在肴、化于无形，有机融入专业教学全过程。

　　中华民族共同体理论体系如何融进专业课？针对“融什么、怎么融、如何落、怎么评”的现实问题，大连民族大学立足办学实际，围绕“有形、有感、有效”建设目标，创新构建元素供给、师资建设、过程把控、成效评价四元联动机制，落实落细立德树人根本任务。

　　标准化元素供给，解决“融什么”。学校坚持分类施策、精准赋能，结合工、理、文等不同学科专业特点，系统拆解中华民族共同体理论体系，梳理形成142个适配各专业的标准化“铸牢”育人元素。教师备课不用从零摸索，精准对标元素开展教学，推动“铸牢”教育与专业教学深度耦合。

　　体系化师资培育，解决“怎么融”。构建常态化、体系化师资培育体系，通过专题培训、集体备课、教学竞赛等多元形式，统筹每门课、每个教学环节的课程思政侧重点，全方位助推教师夯实理论功底，整体把握课程所蕴含的思政资源。

　　细化全过程把控，解决“如何落”。依托标准化“铸牢”元素规范教学内容，虚拟教研室把控教学质量，教改课题科研反哺教学，优质案例发挥示范引领，校内外实践基地拓展育人空间等，多维度把控课前、课中、课后全流程教学质量，不断优化内容、改进方法。

　　完善综合性评价，解决“怎么评”。打破单一试卷考核模式，建立定量与定性融合的评价体系，通过督导听课、同行互评、学生评教等量化方式，常态化监测教学质量，形成“教学有标准、过程有监管、产出有成果、质量可核验”的评价闭环，以科学评价体系引领育人质量提升。

　　学校建筑学院建筑学专业必修课“建筑设计初步1”是以“铸牢”教育赋能工科人才培养的典型样本。教学团队紧扣培养“人民的建筑师”这一育人目标，立足服务民族地区建设的专业定位，确立“专业筑基、文化铸魂、思政驻心”教学理念。

　　课堂上，教师将民族地区高质量发展故事、建筑人的责任担当等“铸牢”思政元素融入设计教学，让学生在绘制图纸、构思方案的过程中，读懂各民族通过持续不断的交往交流交融，最终凝聚成多元一体的命运共同体的历史。

　　这门示范课程，是大连民族大学推动千余门课程融入“铸牢”教育的缩影。如今，从专业课到通识课，从必修课到选修课，学校一大批课程已全面优化育人模式，广大教师主动投身教学改革、深耕育人实践的热情持续高涨，全员、全过程育人的氛围愈发浓厚。

　　数智赋能：打造数智化“铸牢”教育生态

　　高校是人才培养、科技创新的重要阵地。随着数字中国建设深入推进，大连民族大学顺应高等教育数字化转型浪潮，以数字化平台、智能技术、数智课程为抓手，构建线上线下联动、显性隐性结合的数智化“铸牢”教育生态。

　　学校打破院系、学科壁垒，依托11个校级跨学科虚拟教研室，让思政育人从“单兵作战”变成“全员协同”，织就有温度的全域育人网络。“超星学习通”“雨课堂”等平台各司其职，让数字化教学贯穿教、学、研全流程。

　　作为学校重要育人载体，《中华民族共同体概论》数智化教学平台于2025年3月在智慧树平台上线。课程充分利用线上平台的灵活便捷与线下课堂的深度互动优势，以问题驱动激发学生的主观能动性，引导学生深入探索中华民族共同体的理论内涵与时代价值。

　　教学智能体“小石榴”成为师生的数字助手，能从教务流程、教学计划、个人学业发展、规章制度、人才培养、学生网络学习、教师课程资源建设等方面，为师生提供24小时智慧化服务。教师依托平台智能学情分析、课堂动态监测功能，可以精准研判学生学习状态，开展分层分类教学。

　　学校同步开展数智精品课程建设，运用虚拟仿真、数字影像等新技术，持续打造标杆课程矩阵，将宏大的国家叙事、厚重的历史记忆，转化为可感知、可互动、可共情的个体生命经验，推动中华民族共同体意识从认知层面向情感、意志层面持续深化。

　　生命科学学院学生何丽萍选修学校“中华民族走廊中的美美与共”课程后感慨：“老师运用人工智能技术，把一个个见证中华民族交往交流交融的历史文化走廊，编织成一幅立体‘文化地图’，中华民族多元一体格局在我脑海里清晰可感。”

　　站在新的历史起点，大连民族大学将始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，牢牢把握立德树人根本任务，持续优化“三维贯通·四元联动·数智赋能”实践模式，不断提升全体教师开展“铸牢”教育的素养能力，持续擦亮民族高校育人底色，为强国建设、民族复兴伟业贡献智慧和力量。

　　（大连民族大学铸牢中华民族共同体意识能力素养提升虚拟教研室供稿，大连民族大学党委宣传部供图）

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