从天山到金山，说起来很远，其实很近，远的是路程，近的是心灵。2006年8月，上海市金山中学成立新疆部，承办内地新疆高中班，迎来了首批新疆籍少数民族学生。14年过去了，金山中学已培育出10届内高班优秀毕业生，师生们用爱谱写了一曲又一曲民族团结乐章。

  提升教学质量，办学成绩有目共睹

  新冠肺炎疫情发生以来，确保近300位在校新疆班学生身体健康、学习生活平稳有序，成为上海市金山学校的重要工作之一。增加学习生活场所的消毒频率，及时测量师生体温，加强值班检查，保证防控不松懈、停课不停学，细致入微的工作保证了学校总体防控情况良好。为了引导孩子们正确认识疫情，学校还有针对性地加强了心理疏导等服务工作。点点滴滴，是金山中学14年如一日坚持办好新疆班的生动写照。

  金山中学自2006年开始承担新疆内高班办学任务以来，新疆部的全体教师坚持育人为本，从学生身心发展规律出发，不断改进教育教学工作，进行更深层次的尝试和探索，形成了以“爱心、细心、耐心”为主导的工作精神和改革探索、不断优化的办学模式，取得了有目共睹的办学成绩。

  学校针对新疆班学生特点，在实践中不断创新教育教学工作的方式方法和机制。从办班初期的“独立编班”模式，逐渐过渡到选拔部分新疆班学生进入本部班级学习的“部分插班”模式，形成了具有本校特色的新疆班融合教学的管理模式。

  为了不断提高新疆部的教学质量，新疆部教师积极参与“三导课”（导学、导案、导课）和“三学三研”（导学、助学、督学，自学自研、互学互研、深学深研）教学模式，结合新疆部教学的特点，积极探索民族教育的客观规律，逐步打造出一支热爱民族教育事业、团结进取、用心育人、业务过硬、乐于奉献的智慧型教师队伍。2018年，金山中学新疆部被国家民委命名为全国民族团结进步创建示范单位。2019年，金山中学新疆部被国务院表彰为全国民族团结进步模范集体。

  弘扬中华文化，建设良好的文化环境

  2019年10月，在上海少儿戏曲小白玉兰颁奖展演中，金山中学新疆部京剧班的各族同学共同表演了梅派剧目《凤还巢》选段，赢得了评委和观众的好评，新疆部京剧班被授予“戏曲进校园京剧特色示范班”称号。这是金山中学新疆部大力弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识的一个缩影。

  新疆部从上海京剧院聘请国家一级演员严海鹰、庄顺海等艺术家为热爱京剧的同学上课，每周上一次课，8年来风雨无阻，培养出了一大批能唱会演的京剧艺术爱好者。京剧表演艺术家尚长荣也曾到校授课，进一步激发了同学们对中华传统文化的兴趣。金山中学还定期组织新疆部京剧班的同学观看专业团体演出的京剧。

  办班以来，金山中学新疆部以学生发展需求为导向，与特长培养相结合，着力打造京剧班、铜管乐学习班、手工工艺班等拓展课程，为学生施展能力和才华搭建舞台。同时，以“大德育”的教育观为引领，以优秀传统文化为载体，建设健康成长的文化环境，不断增强学生们对中华文化的认同感。

  促进交往交流交融，建立深情厚谊

  金山中学新疆班2012届毕业生米尔扎提·木莎，多年来一直坚持参加公益活动、投身公益事业。他在中国青年政治学院、北京大学就读期间，累积志愿服务时间达1000多个小时。在他的影响带动下，一大批大学生像他一样成为了志愿者。米尔扎提·木莎参加志愿服务的动力，就源自金山中学。

  “我在上海市金山中学新疆班读书时，逢年过节，老师会带领我们去养老院看望孤寡老人。当我为老人们唱起民族歌曲时，能从他们脸上洋溢的笑容中感受到欣喜。我被他们开心的模样触动，那是一种无法形容的满足感。”米尔扎提·木莎说。

  爱在师生间传递，互助在行动中体现。每当得知有人需要帮助的时候，新疆部的师生都会积极伸出援助之手，奉献出一片诚挚的爱心。师生间的互助如一股暖流，温暖了金山中学这个和谐的大家庭。在金山中学学习生活，同学们感到无比幸福。

  新疆班同学一年回一次家，寒假和象征团圆的春节都是在学校度过的。为丰富新疆班学生假期生活，新疆部从2015年起开展了“走进上海家庭、感受海派文化”活动，帮助同学们更好地融入内地生活。

  在“走进上海家庭、感受海派文化”活动中，上海本地学生陈家豪与来自新疆的玉苏普江建立了深厚的友谊，两个学生的家庭也因此结成了“亲戚”。在上海，玉苏普江受到陈家豪一家人的热情款待；在新疆伊宁，陈家豪在玉苏普江家里吃羊肉、挤牛奶、骑骏马，感受到边疆文化的丰富多彩……2019年寒假，已经读大学的玉苏普江在上海和陈家豪一家人欢度春节。

  “这个活动使我对上海本地家庭有了直观的认识，让我深刻地体会到，就算在离家4000公里以外的地方，也能感受到如家一般的温暖。”玉苏普江说。

  金山天山一家亲，民族团结心连心。在金山中学，老师们用爱的甘泉浇灌天山雪莲，文化交融的芳草园里培育出的民族团结之花鲜艳夺目。

（本文由郭家翔整理、采写）