去年，在山西省临汾市翼城县北关民族小学的毕业典礼上，女孩小丁（化名）笑容灿烂，高兴地领到毕业证书。

  小学6年，在全校师生的共同努力和关爱下，小丁度过了一段快乐的时光，收获了满满的幸福和自信，成长为一名品学兼优的好学生。

  小丁是翼城县唐兴镇北关村的回族女孩。2013年，6岁的小丁在某培训机构学习舞蹈期间，因发生意外导致高位截瘫。突如其来的变故，给小丁和家人带来了难以承受的痛苦。

  转眼间，小丁到了读小学的年龄。2014年8月，她的父母来到翼城县北关民族小学报名。考虑到孩子的特殊性，学校专门召集相关教师开会，研究教学和管理问题。

  “事在人为，关爱学生是教师的天职，我们应该有能力接受这一挑战。点燃孩子的希望，才能彰显教育的伟大。”校长田海龙说。

  2014年9月，小丁顺利入学。

  考虑到小丁的身体情况，学校经过统筹考虑，把她放在业务能力强、家庭负担轻的班主任所在班级。以此为契机，学校进一步强化师德师风建设，引导全校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

  为帮助小丁尽快融入、适应集体生活，学校顺势广泛开展了爱的教育，使学生明白“爱别人就是爱自己”的道理。例如，建立互助小组，传递“帮助别人、快乐自己”的理念，促进同学间的和谐相处；在小丁的班上展示她的作业，激发她的自信心和自豪感。

  短暂而又漫长的6年，小丁的教育成长历程有艰辛苦涩，也有感动喜悦。

  四年级时，小丁一度出现自卑、自闭倾向。原来，之前有家长陪读，可及时清理她的大小便、更换纸尿裤。随着年龄增长，小丁变得害羞，加上家长有事不能及时到校，小丁便出现了身上有异味等尴尬情形。为此，学校指派了心理辅导教师，对她进行心理疏导。一段时间后，小丁恢复了自信和乐观。

  “做孩子智慧的启迪者，做孩子心理的疏导者，做孩子希望的点燃者，做孩子心灵的放飞者，做孩子成长的奠基者，这也是教育的真谛。”田海龙说，教师悉心照顾像小丁一样的弱势群体学生，既塑造了学校师德师风的良好形象，也增进了师生间的民族团结，融洽了师生、生生、家校之间的关系。

  如今，小丁虽然毕业了，但她的教育成长事迹依旧在家长和学生间传播，这也是民族团结的见证。