风雨桥是中国传统桥梁廊桥的一种特殊形式，以长廊式结构和飞檐装饰为特色，因行人能在桥上躲避风雨而得名。在广西贺州市富川瑶族自治县，一座座风雨桥承载着独特的历史记忆、精湛的建筑技艺与丰富的文化内涵，成为中华民族多元文化交融共生的鲜活实物例证。2013年，富川瑶族风雨桥群入选第七批全国重点文物保护单位名单。

　　潇贺古道与风雨桥的兴建

　　富川县位于桂、粤、湘三省（区）交界处，自古有“四水之源”“三省通衢”“两广门户”之称。秦始皇统一岭南后，开筑五岭新道，又称潇贺古道，起于道州（今湖南道县），终于临贺（今广西贺州八步区），从富川境内穿行而过。潇贺古道是连接长江水系与珠江水系的孔道，为南北物资交流搭建了桥梁。中原的丝绸、瓷器等商品，经此道运往岭南，再远销海外；岭南的香料、热带特产等也经此流入北方市场。

　　历史上，作为连通中原与岭南的关键通道，潇贺古道在军事防御、商贸往来与文化交融中扮演了重要角色。中央王朝通过改善沿线交通条件、保障通行安全，既满足了军事调遣与物资转运的需求，也为地方社会发展提供了基础支撑。富川风雨桥的兴建恰是中央王朝强化古道治理、推动古道建设与维护的具体实践。

　　横跨于富川县油沐乡黄沙河上的回澜风雨桥，始建于明万历三十年（1602年），由三孔石拱桥、桥廊、桥亭和阁楼组成。明崇祯至清道光年间，回澜风雨桥历经数次修葺，留存下诸多碑记。回澜风雨桥亭阁内现存12方重修碑记，包括《金石壮志》《胜跨连虹》《山川一握》《乐舍芳题》《重修回澜桥亭路记》等，最早一方镌刻于明崇祯十四年（1641年），最晚的刻于清道光二十五年（1845年）。这些碑记成为地方官员、乡贤名宦和民众捐资修护风雨桥、疏通古道的印证。

　　与回澜桥相距约300米的青龙桥，为同时期修建，两桥一起俗称“阴阳桥”。青龙桥是在单孔石桥上修建桥廊、桥亭和桥台阁楼。历史上这两座桥在清代嘉庆、道光、光绪年间都曾进行修葺。新中国成立后，广西壮族自治区和富川县政府多次拨款维修，使之得到较好的保护。

　　多元交融的营建技艺

　　富川风雨桥，当地民众亦称为“凉桥”或“风水桥”，在建筑技艺上创造性地将南方干栏式建筑与北方石券桥技艺融合在一起。桥体梁架主要有石拱、石梁和木梁三种。其中形制最复杂的为石拱桥，石拱桥上还建有桥廊、桥亭，并在两端桥头的桥台上建造阁楼。桥面廊桥主体木构多采用北方“抬梁式”与南方“穿斗式”混合式梁架，桥亭则多采用歇山顶式，有重檐或三层檐，最多达四层檐。

　　风雨桥的木构衔接技术堪称一绝。工匠们运用“榫卯套合”等技法，使廊桥数以千计的木构件严丝合缝，桥身不见一钉一铆，全凭榫卯交错勾连。凹凸咬合的木构榫卯，突出表现了榫卯构架梁柱体系的精髓。桥墩则多以厚实的石料垒砌，部分桥墩迎水面呈锐角三角形，以抵御水流冲击，有利于分洪排水，体现了对力学原理的精妙运用。桥面上，工匠借鉴干栏式建筑的架空理念，建起长达数十米的木质廊屋，廊屋两侧设栏杆与座椅，既可供行人避雨休憩，又增强了桥梁的整体稳定性。两侧桥头的入口常见为马头墙改造而成的牌坊式门楼，大小不一、装饰各异。廊桥采用合瓦屋面，雨天便于排水，通透廊体兼顾采光、通风与遮雨；石砌桥墩与乡土杉木结合，其抗湿防晒特性可延长桥梁寿命；廊内以条石铺就平坦桥面。风雨桥既是村寨人畜通行的要道，也是村民农忙遮雨歇脚、农闲休憩对歌的公共空间。正如《整修青龙亭碑记》所云，“使往来无泥途涉水之劳，复致休息者有登临远眺之乐”。

　　中原地区的房屋建筑技艺、北方地区的工匠大多通过潇贺古道进入富川、进入岭南。来自各地的工匠和富川的工匠一起，不断创新发展当地建筑技艺，这在风雨桥和当地不少房屋的朝向结构、建筑材料，以及装饰门窗檐脊楼阁墙壁的花色图案中，都可以找到例证。

　　历经数百年，富川风雨桥群至今仍在发挥着重要作用。其用料讲究、形制多样，桥型与立面装饰丰富；在建筑结构上，既吸收了北方石券桥的稳固、江南亭阁的灵秀、西南干栏建筑的精巧，又融入了徽派马头墙的装饰之韵，最终形成独具特色的桥梁形式，堪称各地区、各民族文化交流融合的结晶。

　　近年来，富川县加强风雨桥的保护力度，让每座风雨桥都有明确的保护范围、保护标志、记录档案和保管机构。每座风雨桥所在村委还成立了文物保护小组，聘请文物保护协管员，负责对风雨桥及保护范围进行卫生打扫、安全检查，并做好记录和情况汇报等日常管理工作。截至目前，富川已完成对27座风雨桥文物本体的大型修缮、消防设施工程建设、保护规划文本编制等工作。

　　如今，27座保存完好的风雨桥已经成为富川醒目的文化符号。这些在岁月风雨中矗立数百年的虹桥，既是潇贺古道的重要文化遗产，更是各民族交往交流交融的见证。它们如同一个个嵌入广西大地上的“文化榫卯”，默默诉说着各民族在互鉴交融中共同书写中华文化的璀璨篇章。

　　【作者系广西民族大学民族学与社会学学院、民族博物馆副研究馆员，广西中华民族共同体意识研究院研究员。本文系教育部产学合作协同育人项目（项目号241201035122305）结题成果。】

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