铸牢中华民族共同体意识，需要构建科学完备的中华民族共同体理论体系
2025年12月19日，中央民族大学中华民族共同体学院举办“中华民族共同体概论”课程（以下简称“概论”课）教学大赛。17名硕博研究生同台竞技，通过教学展示，进一步深化对中华民族共同体理论的理解与阐释，提升教学水平与综合素养。
《中华民族共同体概论》教材（以下简称《概论》教材）是第一部全面系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的统编教材，是构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重要成果。中央民族大学在教材编写使用、课程建设推广等方面挑大梁、打头阵、走在前、做示范，为推进中华民族共同体建设作贡献。
——打造“金师金课”，构建智慧课程教学体系。
坚持用“最好的老师”讲“概论”课。中央民族大学成立名师教学团队，由“国家级教学名师”杨圣敏教授牵头，邀请包括彭勇、关凯、严庆等专家学者加入并承担教学任务，一批中青年骨干教师崭露头角。任课教师陈丽明深耕课程教学，系统梳理教材知识体系，改革教学方法，由问题导入，引导学生主动思考，激发学生兴趣，课堂教学效果明显改进。
在中华民族共同体叙事框架下，该校构建起集知识图谱、案例库、习题集于一体的智慧课程教学体系，学生可以通过知识图谱进行课前预习、课中重点知识标记、课后复习测试等，教师可以通过智慧教学平台进行学情分析和教学改进。
该校还构建起集云参观、虚拟仿真、实地调研于一体的实践体系，打造“中华民族古文字馆”“中华文化体验馆”等展馆，探索“实地体验+历史叙事+情感共鸣”的实景课堂，将中华民族共同体的历史与理念化为可触摸、可感知的文化符号。
——强化“头雁”效应，创新教师教研与培训形式。
中央民族大学联合华北、华东、东北等地区30余所高校，汇聚300余名教师组建新型教研团队，打破地域壁垒，形成协同教研格局。虚拟教研室每学期召开多次集体备课会，同步开设名师直播示范课，打造可复制的教学样板。
该校教授严庆已连续3个学期开设直播示范课。“这是教学展示和交流的有效方式。”严庆说，学校将实景课堂面向虚拟教研室成员开放，极大地提升了任课教师教学水平，促进各高校教学成果交流和资源共享，有效提升教学研讨效果。
建设名师开放课堂。学校通过线上和线下方式打造名师开放课堂。该校马克思主义学院院长孔新峰主讲的“从《木兰辞》看中华民族大交融”“辽宋夏金：共尊中华认同”等实景课堂教学视频，通过网络共享，吸引虚拟教研室覆盖高校和其他兄弟高校教师观摩，广受好评。
——加强辐射带动，广泛开展课程资源共建共享。
设立课程思政工作坊。学校精心打造“铸牢”课程思政工作坊，定期邀请“概论”任课教师与专业任课教师研讨，将“铸牢”思政元素融入专业教学设计，持续推进“工作坊进学院”专场培训活动，有效辐射带动专业课程思政建设，提升铸魂育人实效。
“《概论》教材对专业课程思政元素挖掘具有启发性。我们在涉民族关系案件的法律文书制作中，会引导学生从中华民族共同体形成和发展的历史及民族团结进步角度来分析案件逻辑。”中央民族大学法学院教师王一超表示。
推动资源共建共享。精心制作“微课+专题”精讲视频，构建多层次习题资源库；打造“民族团结进步创建”“边疆治理实践”“中华文化符号传承”等典型案例库；积极探索“AI+教学”的融合路径，开发智能问答、学情诊断、个性化推荐等功能模块，推动“概论”课程向精准化教学、个性化学习、智能化管理升级。
——强化育人实效，推动《概论》教材全面融入党建思政教育。
中央民族大学将“金教材”纳入社会实践，在暑期社会实践中设置中华民族共同体故事宣讲模块，组建宣讲团，培养优秀宣讲员，打造“讲好中华民族共同体故事”宣讲精品案例库，在社会实践中进行宣讲。
2025年5月，学校马克思主义学院教师王冬丽以永定河为主题，为学生讲解永定河流域见证的各民族相互依存、共生共荣故事。“看到学生专注聆听、积极思考，我体会到了这堂‘行走的思政课’的意义。”王冬丽说，“授课内容变成了可感知、可触摸的具象实物，这种体验式学习更深入人心，更有打动人的力量。”
丰富多样的“概论”课教学形式，成为了该校管理学院学生吴怡萱演讲中具有说服力的“活教材”，她在国家民委主办的“学好概论金教材 青春托举中国梦”大学生主题演讲比赛中，获本科院校组第一名。
【编辑手记】
学好用好《概论》，深化“铸牢”教育
□ 周宛霖
习近平总书记指出，要优化学科设置，加强学科建设，把准研究方向，深化中华民族共同体重大基础性问题研究，着力解决我国民族学研究中存在的被西方民族理论思想和话语体系所左右的问题，加快形成中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系。
《中华民族共同体概论》（以下简称《概论》）教材立足中华民族整体视角，超越传统王朝断代史与各族族别史，填补了铸牢中华民族共同体意识教育国家统编教材的空白，是一部指导讲好中华民族共同体故事的“金教材”。目前《概论》教材已经在1200多所高校投入教学使用。
学好用好《概论》，对于青年学生树立正确的中华民族历史观，深化“铸牢”教育、推进中华民族共同体建设至关重要。“十五五”时期，各地要以“概论”课程为抓手，组建“金师”，打造“金课”，引导学生牢固树立“四个与共”的共同体理念，为社会主义现代化建设培养可堪大用、能担重任的栋梁之才。
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