党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就民族工作作出一系列重要论述和重大决策部署。“铸牢中华民族共同体意识”这一重大论断，是马克思主义民族理论中国化的最新成果。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。全面深入推进中华民族共同体教育，在全社会铸牢中华民族共同体意识，需建立大中小学一体化发展的中华民族共同体教育体系。

　　建立小学、中学、大学各学段有效衔接、一体化发展的中华民族共同体教育体系，是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于民族工作的重要论述，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，提高中华民族共同体教育的针对性和实效性的现实需要。大中小学一体化中华民族共同体教育体系的建立和不断发展，对于维护国家统一、民族团结和社会稳定，进一步增强中华民族的凝聚力向心力，培养一代又一代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大战略意义。推动大中小学一体化中华民族共同体教育体系的建立和深入发展，需着重做好以下几方面的工作。

　　加强顶层设计。有关部门应加强顶层设计，做好整体谋划，尽快制订出台关于建立大中小学一体化中华民族共同体教育体系的指导意见，明确建立中华民族共同体教育体系的重大意义、指导思想、目标任务、步骤措施、重点工程、保障条件等，明确中华民族共同体教育的体制机制、教学资源建设、教师培训、科研组织等，有力有序推进大中小学一体化中华民族共同体教育体系的建立。

　　完善相关制度。有关部门可考虑成立中华民族共同体教育工作指导小组，建立联动机制和会商制度，加强中华民族共同体教育体系建立过程中重大问题的研究处理，指导督促各地各有关方面将中华民族共同体教育落到实处。应加紧研究出台针对各级党委政府和各级各类学校的考核评价制度。各级党委政府应成立相应的工作机构或在现有部门中明确相关职责，做好中华民族共同体教育工作的纵向衔接与横向沟通工作，将中华民族共同体教育抓紧抓实。学校作为中华民族共同体教育的主渠道、主阵地，需深刻认识中华民族共同体教育的战略意义，将其纳入学校整体工作部署，成立中华民族共同体教育教研室（中心）等机构，负责相关教学、教研、实践活动等，并建立完善相应的考核奖惩制度。

　　建立完善教学体系。首先需明确中华民族共同体教育属于思想政治教育工作的重要内容，在统筹推进学校思想政治教育特别是民族团结进步教育、爱国主义教育工作中，一体化推进中华民族共同体教育，明确中华民族共同体教育的目标和内容，设置相关的教学单元和专题。要通过中华民族共同体教育，丰富完善学校思想政治教育工作内容，进一步提升整体效果。应推动中华民族共同体教育教材编写工作，抓紧编写、出版面向大中小学各学段、内容有机衔接的教材，以满足全国各级各类学校专题教学工作的实际需要。

　　应根据不同年龄阶段学生的身心发展特点，明确大中小学各学段教学的目标和重点，形成各学段有机衔接的教学体系。小学阶段是学生思想、观点的启蒙和孕育期，该阶段的中华民族共同体教育应以学习简单的概念、知识为主，以教师讲授为主，并通过生动的事例、多样的活动，使学生对中华民族共同体有初步的认识，对我国是一个统一的多民族国家这一基本国情有初步的了解。初中阶段是学生思想、观点的初步形成期，该阶段的中华民族共同体教育应以学习掌握基本概念、基础知识为主，以教师讲授辅导为主，同时鼓励学生积极参与，通过启发引导、互动体验等方式，使学生深化对中华民族共同体的认识，并逐步形成中华民族共同体意识。高中阶段是学生思想、观点的形成和不断发展期，该阶段的中华民族共同体教育应以学习掌握基本理论、巩固消化所学知识为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过理论分析、实践活动等方式，不断铸牢中华民族共同体意识。大学阶段是学生思想、观点的进一步发展和铸牢期，该阶段的中华民族共同体教育应以学习研究基本理论、提高理论素养为主，以学生自主学习研究为主，教师发挥引领示范作用，重在给学生提供丰富多样的教学资源，提供科研的机会和平台，从而在理论学习和研究中深化对中华民族共同体的认识，进一步铸牢中华民族共同体意识。

　　加强教师培训。教育发展，教师是关键。中华民族共同体教育与民族团结进步教育、爱国主义教育联系紧密，在教育内容上也有交叉，可重点将从事民族团结进步教育、爱国主义教育的教师组织起来，开展中华民族共同体教育相关理论与知识的培训，使这些教师尽快适应中华民族共同体教育专题教学工作的需要。要在高等学校特别是师范院校加强中华民族共同体教育，加大相关专业人才的培养力度。要充分发挥校本教研的优势，不断提高教师的业务水平和教学能力。

　　设置专项课题。应组织开展中华民族共同体教育的课题研究，特别是加强对中华民族共同体教育中重大理论、政策与现实问题的研究。有关部门应设置中华民族共同体教育研究专项课题，组织有关科研单位和力量深入开展研究，为建立完善中华民族共同体教育体系提供学理支撑。

　　（作者陈立鹏系中国人民大学心理学系教授、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地主任，张珏系中国人民大学心理学系硕士研究生。）

• 前一则: 立足新时代适应新要求 全面推进研究生教育改革发展
• 后一则: 为建设国家生态文明高地提供法治保障