研学旅行是“教育+旅游”的重要形式，是通过有计划的组织安排，带领学生开展的研究性学习和旅行体验相结合的课外实践教育活动，能够有效衔接学校教育和校外教育，丰富教育教学内容。要以铸牢中华民族共同体意识为主线，扎实开展青少年研学旅行，推动“各族青少年交流计划”落地见效。

　　突出主线，增进“五个认同”

　　在青少年研学旅行中，要有形有感有效开展铸牢中华民族共同体意识教育，引导各族青少年牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强“五个认同”。

　　增强对伟大祖国的认同。要让更多民族地区青少年到东中部地区感受祖国悠久的历史和改革发展伟大成就，让更多东中部地区青少年到民族地区感受祖国的地大物博和绚烂文化，在沉浸式参观学习中激发各族青少年的爱国之情，深刻认识一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史，国家统一和民族团结是中华民族根本利益所在。

　　增强对中华民族的认同。要让青少年在参观博物馆、历史遗址遗迹的过程中，认识中华民族多元一体格局的形成和发展历程，树立正确的中华民族历史观。引导青少年正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，深刻懂得各民族只有把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起，才有前途，才有希望。

　　增强对中华文化的认同。要引导青少年在参观学习中全面了解中华民族五千年悠久历史和博大精深的灿烂文明，深刻认识到各民族文化交相辉映、中华文化历久弥新是今天我们强大文化自信的根源，增强对中华文化的认同感和自豪感，激发传承发展中华优秀传统文化的主动性。

　　增强对中国共产党的认同。要组织青少年参观革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色教育阵地，引导青少年正确认识中国共产党产生的历史条件及伟大历史意义，深刻理解中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，了解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，坚定不移听党话、跟党走。

　　增强对中国特色社会主义的认同。要组织青少年参观中国特色社会主义先行示范区、世界一流示范企业等，认识中国特色社会主义在经济、政治、文化、社会和生态文明建设等领域的体现，深刻领悟中国特色社会主义道路的正确性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

近日，新疆医科大学“石榴籽　祖国行”民族团结实践团的师生走进南京医科大学开展交流活动。来源：新疆医科大学团委

　　探索创新，总结典型经验

　　当前，北京、广东、上海等地以教育实践基地、课程体系、专业队伍建设为抓手，推动铸牢中华民族共同体意识教育融入青少年研学旅行全过程，创新开展“铸牢中华民族共同体意识+旅行”行动，构建铸牢中华民族共同体意识教育新模式，形成一批有益经验。

　　打造教育实践基地。北京市基于悠久的历史文化资源，在首都博物馆、凤凰岭自然风景公园等地打造铸牢中华民族共同体意识教育实践基地；充分利用社区优势资源，如社区博物馆、纪念馆等，分层次建设教育实践基地。广东省结合实际，遴选建设主题鲜明、体验丰富的研学旅行教育基地，配备多功能讲堂、图书馆、实验室、综合活动区等系列现代化教育设施，为青少年研学旅行提供良好的环境。

　　开发课程体系。北京市各学校将研学旅行活动纳入学年工作计划，积极完善研学旅行课程，研究制定研学旅行教案学案；依托社区志愿服务等多种形式的社会大课堂，开展自然、历史、地理、科技、人文等多种类型主题研学活动，使研学旅行与课堂教学相互衔接；鼓励设计研学旅行课程指南，设计青少年乐于接受的研学旅行课程。上海市围绕红色之旅、生态考察、科技应用、扶弱帮困、社会经济发展等主题，精心安排适合不同学段学生的研学旅行课程，丰富连接课堂教学与实践教学的教材。

　　培育专业队伍。各地教育实践基地、各级各类学校探索共同组建研学旅行专业队伍，成立由各级各类学校优秀教师、高校研究机构人员、行业专家等组成的导师团队，为青少年研学旅行提供专业的指导和帮助。如，广东省有计划地培养研学旅行导师队伍，在研学旅行主题确定、组织管理、后勤保障、安全管理和突发事件应急处置等方面开展专业培训，将学校研学旅行导师队伍培训纳入广东省中小学教师继续教育培训体系，将教师组织研学旅行活动计入教育教学工作量。上海市普陀区将教师参与组织研学旅行活动的工作量纳入绩效考核体系，提升各级各类学校教师参与组织研学旅行活动的积极性和主动性。

　　进一步做好青少年研学旅行工作的着力点

　　围绕主线，加强组织引导。要建立由教育行政部门牵头，相关职能部门、各级各类学校、社会组织参与的协调工作机制，统筹推进青少年研学旅行工作。根据各级各类学校与各学龄青少年特点，分类、分层、分区建立研学旅行实践教育基地，开发研学旅行课程体系，打造研学旅行精品路线，准确连接各学龄段青少年的课堂教学与实践教学。

　　整合资源，纵深推进相关工作。要整合旅游景区、博物馆、科研机构等资源，分批推出青少年研学旅行项目，组织青少年到博物馆、民族团结进步示范单位等地参观学习，增强青少年对中华民族多元一体格局的理解。要做实培训和交流活动，强化师资队伍建设，培养一批维护党的集中统一领导态度特别坚决、明辨大是大非立场特别清醒、铸牢中华民族共同体意识行动特别坚定、热爱各族群众感情特别真挚的研学旅行教师队伍，强化师资保障。

　　【作者简介：刘金林，广西民族大学广西中华民族共同体意识研究院教授；朱丽，广西民族大学政治与公共管理学院讲师。本文系国家社科基金重大专项“‘五个认同’视域下西南民族地区各民族有序参与基层治理的理论逻辑及实践路径研究”（项目号20VMZ004）阶段性成果。】

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