2025年8月印发的修订后的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，党性教育应当深入开展理想信念、党的宗旨、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、革命传统、铸牢中华民族共同体意识和推进中华民族共同体建设、中华民族传统美德、正确政绩观、党风廉政等教育。党校作为教育培训干部和党员的主渠道、党的思想理论建设的重要阵地，在铸牢中华民族共同体意识教育中发挥着不可替代的作用。要找准着力点，进一步提高党校（行政学院）开展“铸牢”教育的质效，引导各族干部、党员不断提高铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的思想自觉、行动自觉。
夯实思想基础。一是加强理论教育。党校（行政学院）要将深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、对民族地区重要指示批示精神作为必修课，加强对马克思主义民族观、历史观的教育培训，引导学员树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，从根本上巩固铸牢中华民族共同体意识的思想基础。二是提高认识水平。要善于结合统一多民族国家的基本国情、多元一体的中华民族形成和发展历史，以及新时代发展的历史方位，阐释中国特色解决民族问题的正确道路的理论逻辑与实践成效，让学员深刻认识、准确把握铸牢中华民族共同体意识的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。
加强实践教育。一是进行实地考察和学习。各级党校（行政学院）尤其是基层党校（行政学校）应充分利用地域历史文化资源，组织学员深入民族地区或具有代表性的“铸牢”教育基地进行实地考察和学习，让学员深化对中华民族多元一体格局的认识，牢固树立正确的中华民族历史观，增进对中华文化的认同。二是开展好志愿服务活动。鼓励并组织学员参与以铸牢中华民族共同体意识为主题的志愿服务活动，通过共同劳动、团结协作，帮助各族群众解决遇到的实际问题，在服务群众的过程中有效增强社会责任感、密切与群众的关系，以实际行动铸牢中华民族共同体意识。
优化教育方式。一是构建线上线下教育平台。积极拥抱技术变革，运用大数据、云计算、人工智能等现代科技手段，构建线上线下相结合的铸牢中华民族共同体意识教育平台。如，开发专门的网络课程、微信小程序、虚拟现实体验项目等，开设“云端教师”的难题解答平台，帮助学员解决民族理论政策学习过程中的疑问，增强学习的针对性和实效性。二是推广实施案例式教学法。各级党校（行政学院）应注重收集整理民族团结进步典型事迹和模范案例，讲述民族地区跨越式发展取得的成就、多民族合作创业的典范、互嵌式社区的温暖故事等，引导学员分析讨论这些案例，从中汲取经验、启发思考，从而增强“铸牢”教育的说服力和感染力。
加强师资队伍。一是提升教育教学技能。各级党校（行政学院）应注重引进和培养具有中华民族共同体学、民族学、历史学、社会学等相关学科背景的教师，优化教师队伍的专业结构，为高质量开展“铸牢”教育提供师资保障。定期组织教师参加民族理论政策、中华文化等方面的培训，不断更新知识体系，提升教学能力，确保教育内容的专业性和准确性。二是引入“双师制”新模式。由专职教师与实践经验丰富的兼职教师（如民族工作干部、民族研究领域专家、民族团结进步模范个人等）共同参与教学活动。专职教师负责讲授理论知识，兼职教师分享一线工作经验和案例，促进理论教学与实际工作的深度融合，帮助学员更好地理解理论知识在实际工作中的应用，提升解决民族问题的能力。鼓励专兼职教师开展交流与合作，共同探索教学新方法，提升教学效果。
营造文化氛围。一是强化宣传和引导。充分利用校内外各种媒介资源，构建多层次、立体化的宣传网络，包括校园广播、官方网站、社交媒体平台等，广泛传播铸牢中华民族共同体意识的相关理论研究成果和实践成果。通过发布民族政策解读、民族团结进步故事、优秀学员事迹等内容，形成正面舆论导向。结合重要时间节点，策划专题宣传活动，举办征文比赛、摄影展、微视频大赛等，激发学员参与热情。二是搭建文化交流平台。举办丰富多彩的文化艺术活动，如文化节、歌舞晚会等，在校园文化建设中融入铸牢中华民族共同体意识元素，在活跃校园氛围的同时，让学员在共同参与、相互欣赏中领略中华文化的博大精深和各民族优秀传统文化的魅力。组建多民族学员共同参与的国家通用语言文字学习互助小组、民族手工艺交流分享小组等，引导学员相互学习、相互借鉴。
（作者系新疆昌吉州委党校副教授）
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