冬日，青海省西宁市第二中学（以下简称“西宁二中”）的教学楼里洋溢着青春热情。伴着节奏明快的音乐，学生在课桌前整齐划一地舞动，掌声与欢笑此起彼伏。这场课桌舞大赛，从规则制定到现场统筹，均由学生自主策划、组织实施，老师只充当“协助者”。

　　“以前开展活动，多是老师安排、学生执行。现在，学生敢想、敢做，更能做成。”该校教务处副主任、思政教师邵菲欣慰地说。

　　这是西宁二中推进“大思政课”建设的生动缩影。作为青海省大中小学思政课一体化研修共同体成员单位，西宁二中承担了中学学段课程创新、跨学段衔接实践以及校内外资源整合三项探索任务，持续开展一系列育人实践。

　　“思政课不能局限于课堂讲授，更要形成系统化、立体化的育人格局。”邵菲介绍，学校致力于让思政教育贯穿学生学习、生活与社会参与的全过程，实现从知识传授到价值内化的升华。

　　2025年10月，该校思政教师团队先行走进西宁市第四污水处理厂，参观格栅除渣区、生化处理车间和水质监测中心等，教师一边记录、一边交流，思考如何将水资源循环利用实例和绿色发展理念融入课堂。随后，该校高二学生来到现场，围绕微生物降解原理和再生水利用提出问题。抽象的生态文明理念，在机器的运转与水质数据的变化中变得具体可感。

　　“围绕同一主题，不同学段课程设计、活动内容和育人目标各有侧重，但都要遵循学生认知规律。”邵菲说。

　　作为一所完全中学，西宁二中在思政教育上坚持循序渐进、整体统筹：初中阶段更加重视行为规范和习惯养成，高中阶段引导学生理解中国特色社会主义实践，培养社会责任感和公共参与意识。

　　走进该校初中部教学楼，“体育、艺术2+1项目”暨“思政教育月”成果展内容丰富。“现在的思政课，摒弃了过去单一讲授方式。”该校道德与法治教师贺连菊介绍，通过红色故事宣讲、“思政教育月”、沉浸式体验等载体，在学校逐步形成“处处是思政、时时可学习”的育人生态，让价值引领在潜移默化中发生。

　　学校持续推进“行走的思政课”系列实践，主题涵盖生态保护、民族团结进步、社会治理等，既立足青海实际，又回应时代命题。

　　近年来，全校学生分批走进西宁市中国工农红军西路军纪念馆。展厅内，聆听英烈事迹后，许多学生不禁眼眶湿润。“这种身临其境的触动是课堂语言难以替代的。”贺连菊说。

　　参观结束后，学生们自发成立“精神宣讲队”，在校园里讲述红色故事，将情感认同转化为持续实践。学生张劭阳说：“参观让我对自己有了更高要求，我想以革命先辈为榜样，发愤图强，将来为国家作贡献。”

　　在西宁市中小学生模拟政协提案活动中，该校高中生李翔业和同学围绕“反诈”主题，走访公安部门和社区，发放200余份问卷，与工作人员反复讨论改进方案，最终形成的提案获得市级一等奖。“这是自己发现问题、解决问题的过程，我不只学到了知识，更感受到自己可以为社会做点事情。”李翔业说。

　　如今，该校“模拟政协社团”跻身全国百强，模拟政协提案作品入围全国评审环节；华服日、义写春联等活动让传统文化走进校园日常；志愿服务、公益实践成为不少学生的“自选项”。

　　从课堂到校园，从校园到社会，西宁二中不断拓展思政课边界，让价值引领融入真实情境、融进日常实践。当学生在活动中读懂责任，在协作中理解规则，在参与中形成认同，思政课实现从“讲给学生听”到“学生用行动回答”的转变，为立德树人写下扎根真实生活的生动注脚。

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