今年“五一”假期，天津南仓中学部分教师带领“结亲”学生在武清区南湖公园游玩。 天津南仓中学供图

    逛公园，游景区，品特色小吃，体验津味民俗……今年的“五一”小长假，天津市南仓中学93名高三年级的新疆籍学生过得特别充实。他们受邀来到“结亲”“结对”的党员干部教师家中，在千里之外的天津感受到了浓浓亲情和家的温暖。

    组织新疆生与教师开展“结亲”活动，让新疆生利用周末、节假日走入教师家庭，是南仓中学深入开展民族团结进步教育的举措之一。自承办内地新疆高中班以来，南仓中学以铸牢中华民族共同体意识为主线，开展形式多样的活动对学生进行“润物细无声”的民族团结进步教育，引导各族学生牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，把爱我中华的种子埋入学生心灵深处。

    以爱国主义教育为核心，不断增强各族学生的“五个认同”

    来自吐鲁番的高二学生买克孜·木依丁，入学至今已参与表演多场话剧，“我们表演的革命先烈刘胡兰的故事，让台下的许多学生落泪，她身上强烈的爱国情怀感染着每一个人，也时刻提醒我要努力学习，珍惜来之不易的幸福生活。”

    “爱国主义教育不是抽象的，而是具体的、活生生的。”南仓中学校长王景江表示，在老师的指导下，学生自己查资料写剧本，亲自参与红色故事的讲述，这样的爱国主义教育才更有感染力，也更有说服力。

    今年3月，针对西方某些国家对新疆棉花和所谓强制劳动的抹黑言论，学校组织内高班开展主题班会，并邀请部分天津学生家长参与。“许多新疆学生结合自身经历，分享在家乡看到的实际情况，用事实击破谎言。”南仓中学德育处主任王剑英说，我们让新疆的孩子主动发声，就是希望把一个真实的新疆呈现给大家，也让新疆学生在为祖国发声的同时，增强作为国家主人翁的责任感。

    据介绍，在开展民族团结进步教育过程中，南仓中学以爱国主义教育为核心，把民族团结进步教育、感恩教育、革命传统教育等相关内容渗透到教育教学中，体现在学校的日常管理中，利用多种形式对学生进行“润物细无声”的教育。

    为了真正让民族团结进步教育进教材、进课堂、进头脑，南仓中学不仅在校内举办国家通用语言文字听写大赛、古诗词大会、经典诵读比赛等活动，让各族学生感受中华文化的魅力，同时还带领学生走出学校，参观中国人民抗日战争纪念馆等红色教育基地，激发其爱党爱国情怀。

    每到暑假，学校都会组织动员回乡的内高班学生开展民族团结宣讲。学生们给乡亲们讲党和国家的好政策，说自己在天津的学习和生活情况，谈和各族师生们亲如一家的故事，引导乡亲们感受到党和国家的关怀，感受到祖国大家庭的温暖。在宣讲过程中，学生们自身也深化了对民族团结的认知。

    “我们希望通过形式多样的教育活动，增进学生的认同感和归属感，让学生们在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识。”王景江说。

    以混班、混宿为抓手，促进各族学生交往交流交融

    自承办内高班起，南仓中学就推进新疆生和内地生混合编班、住宿，以促进各族学生交往交流交融。

    来自伊犁州的高二学生马静，开学报到当天在宿舍看到一个本地生在套被罩时遇到困难，她便主动上前帮忙。“大家同在一个宿舍，遇到困难互相帮忙，相处得十分融洽。”马静说。第二年，同宿舍8人因选课而在不同的班级，需要重新分宿舍的时候，大家都十分难过。“宿舍的两个本地生，给我们留下了两封长长的信，回忆共同生活的点滴。”她说。

    新疆生与内地生混合编班、住宿，和本地学生同班学习，相互结对子，形成了良好的班级氛围。

    “总的来说，新疆生大多学习刻苦主动，还乐于参加和组织社团活动。老师们普遍反映，新疆生多的班级，课堂氛围都会更加活跃。”南仓中学分管教务工作的副校长刘术焕表示，混合编班对于学校学习氛围的带动作用有目共睹。

    刘术焕说，如今，许多本地生家长主动要求孩子与新疆学生住在同一间宿舍，共同成长进步。

    学在一处，住在一处，学生们亲如一家。去年端午节，本地生的家长来到学校和学生一起包粽子。来自和田地区的学生纳吉瓦·木塔力甫回忆起包粽子的场景，开心地说：“我以前从来没有自己包过粽子，天津的阿姨手把手地教我，大家就像是一家人一样。”

    “我们在混班混宿的基础上，建立起了由相互嵌入式到融入式的学校环境，创造共居共学共事共乐的条件，促进各民族学生广泛交往、全面交流、深度交融，不断铸牢中华民族共同体意识。”王景江说。

    不久前，南仓中学还邀请部分新疆学生，到学校的初中部作主题演讲，内容涉及家乡变化、学习方法、人生理想等。“这个活动非常受欢迎，增加了天津的孩子们对新疆的了解，也让孩子们交了朋友，这对于他们了解我国统一多民族国家的国情大有裨益。”刘术焕说。

    “新疆生和本地生就像是一个化学方程式里的反应物，南仓中学就是最大的反应容器，各方面的支持就是催化剂，最后生成的产物必然会实现‘1+1大于2’的结果。”来自和田地区的高二学生骆洁说。

    以“结对子”为依托，让新疆孩子充分感受祖国大家庭的温暖

    “我的结对老师是王校长，刚来的时候，我的情绪一直很低沉。他察觉到这一情况后，经常陪我在操场上散步谈心，帮我疏导情绪。”

    “我的结对老师是班主任，有一次走在路上，她碰到我的手感觉特别凉，心疼地问我‘手怎么这么凉’，然后一路上都紧紧地攥着我的手，给我暖手。”

……

    “大年三十肯定是要跟孩子们一起过的。”王景江说，自己每年都和留校的新疆生们一起过除夕、包饺子，“宁愿少陪家里人，也不想委屈咱们新疆的孩子。孩子们从那么远来到这里，我们就是他们在天津的父母。”

    分享起师生之间的暖心故事，内高班的孩子们言语间全是感恩与感动。

    从校领导班子到普通教师，南仓中学所有教职工用情用心地参与到内高班的教学和学生培养中。目前，已有212名教师与374名新疆生手拉手“结对子”。结对教师从生活到思想、学习，给予远离家乡外出求学的新疆生全面的关怀和帮助。他们和孩子在相互尊重、平等交流的基础上，逐步走近、相亲相爱，共同营造了信任、包容的学习生活环境。

    “希望新疆孩子在天津能充分感受到家的温暖，感受到祖国大家庭的温暖。”王景江说。

    “培育之恩终身不忘！”每年的毕业典礼，新疆的学生们都要集体喊出这句话。

    “内高班教会我们的，是文化知识，更是家国情怀和使命担当。”买克孜·木依丁说，“我们都是民族团结进步的火种。”

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